用户贡献
来自Big Physics
- 2023年12月18日 (一) 10:46 差异 历史 +197 分类:汉语词汇理据拆分解释 →价值 当前
- 2023年12月18日 (一) 10:44 差异 历史 +251 分类:汉语词汇理据拆分解释 →研究目标
- 2023年12月18日 (一) 10:27 差异 历史 +178 分类:汉语词汇理据拆分解释 →举例
- 2023年12月18日 (一) 10:22 差异 历史 +326 分类:汉语词汇理据拆分解释 →价值
- 2023年12月18日 (一) 10:19 差异 历史 +206 分类:汉语词汇理据拆分解释 →举例
- 2023年11月30日 (四) 22:02 差异 历史 +43 分类:IESS网站部署和更新 →IESS网站维护说明 当前
- 2023年11月30日 (四) 17:58 差异 历史 +44 分类:IESS网站部署和更新 →IESS网站维护说明
- 2023年11月26日 (日) 21:17 差异 历史 -2 分类:教育实践中的教育学和心理学 →产出形式 当前
- 2023年11月26日 (日) 21:17 差异 历史 +2 分类:教育实践中的教育学和心理学 →产出形式
- 2023年11月26日 (日) 21:17 差异 历史 -1 分类:教育实践中的教育学和心理学 →产出形式
- 2023年11月26日 (日) 21:17 差异 历史 +313 分类:教育实践中的教育学和心理学
- 2023年11月26日 (日) 21:11 差异 历史 +245 分类:教育实践中的教育学和心理学 →目前的教育理论有什么
- 2023年11月26日 (日) 21:08 差异 历史 +72 分类:教育实践中的教育学和心理学
- 2023年11月26日 (日) 21:08 差异 历史 +72 分类:教育实践中的教育学和心理学 →目前的教育理论有什么
- 2023年11月26日 (日) 21:07 差异 历史 +292 分类:教育实践中的教育学和心理学
- 2023年11月26日 (日) 21:04 差异 历史 -1 分类:教育实践中的教育学和心理学 →目前的教育理论有什么
- 2023年11月26日 (日) 21:03 差异 历史 +434 分类:教育实践中的教育学和心理学 →研究背景和研究问题
- 2023年11月26日 (日) 20:59 差异 历史 +204 分类:教育实践中的教育学和心理学
- 2023年11月26日 (日) 20:56 差异 历史 +162 分类:教育实践中的教育学和心理学 →目前的教育理论有什么
- 2023年11月26日 (日) 20:55 差异 历史 +76 分类:教育实践中的教育学和心理学 →目前的教育理论有什么
- 2023年11月13日 (一) 18:05 差异 历史 +555 网络分析用于挖掘关键知识和行为 →网络分析 当前
- 2023年11月13日 (一) 09:34 差异 历史 +73 网络分析用于挖掘关键知识和行为 →研究问题和背景
- 2023年11月13日 (一) 09:32 差异 历史 +385 网络分析用于挖掘关键知识和行为 →知识编码
- 2023年11月13日 (一) 09:29 差异 历史 +16 网络分析用于挖掘关键知识和行为 →数据
- 2023年11月13日 (一) 09:28 差异 历史 -16 网络分析用于挖掘关键知识和行为 →研究方法
- 2023年11月13日 (一) 09:28 差异 历史 +8 网络分析用于挖掘关键知识和行为 →研究背景
- 2023年11月13日 (一) 09:25 差异 历史 +427 网络分析用于挖掘关键知识和行为 →可能的结果
- 2023年11月13日 (一) 09:21 差异 历史 +1 网络分析用于挖掘关键知识和行为 →研究背景
- 2023年11月13日 (一) 09:20 差异 历史 +1,854 新 网络分析用于挖掘关键知识和行为 建立内容为“分类:企业管理研究 =研究背景= 在企业场景的问题和解决中,特别需要识别出来那些促进问题提出和解决的关键的知识…”的新页面
- 2023年10月30日 (一) 00:37 差异 历史 +218 新 分类:同一律 建立内容为“=定义和含义= 在逻辑学内部,同一律指的是一个对象就是这个对象。 用集合的语言表示,就是一个元素<math>x</math>所代表…”的新页面
- 2023年10月30日 (一) 00:32 差异 历史 +54 分类:无矛盾律 →定义和含义
- 2023年10月30日 (一) 00:32 差异 历史 +713 新 分类:排中律 建立内容为“=定义和含义= 排中律的含义是,任何一个逻辑变量必定取值为真或者为假,两者必选其一。但是,这里没有否定两者都成…”的新页面
- 2023年10月30日 (一) 00:28 差异 历史 +187 分类:无矛盾律 →定义和含义
- 2023年10月30日 (一) 00:25 差异 历史 +374 分类:无矛盾律 →定义和含义
- 2023年10月30日 (一) 00:21 差异 历史 +70 新 分类:无矛盾律 建立内容为“=定义和含义= 一个逻辑变量不能同时既为真还为假。”的新页面
- 2023年10月30日 (一) 00:17 差异 历史 +190 新 分类:逻辑三律 建立内容为“=定义和含义= 逻辑三律指的是逻辑学的三条基本公理,分别是同一律、无矛盾律和:分…”的新页面 当前
- 2023年10月30日 (一) 00:16 差异 历史 +223 分类:三段论 →辅助理解的解释 当前
- 2023年10月30日 (一) 00:13 差异 历史 +27 分类:三段论 →辅助理解的解释
- 2023年10月30日 (一) 00:10 差异 历史 +86 分类:三段论 →辅助理解的解释
- 2023年10月30日 (一) 00:09 差异 历史 +1 分类:三段论 →辅助理解的解释
- 2023年10月30日 (一) 00:09 差异 历史 +54 分类:三段论 →辅助理解的解释
- 2023年10月30日 (一) 00:07 差异 历史 +254 分类:三段论 →辅助理解的解释
- 2023年10月30日 (一) 00:05 差异 历史 +19 分类:演绎逻辑 →定义和含义 当前
- 2023年10月30日 (一) 00:03 差异 历史 +128 分类:三段论 →辅助理解的解释
- 2023年10月30日 (一) 00:00 差异 历史 +19 分类:三段论 →辅助理解的解释
- 2023年10月30日 (一) 00:00 差异 历史 +89 分类:三段论 →定义和含义
- 2023年10月29日 (日) 23:58 差异 历史 +360 新 分类:三段论 建立内容为“分类:逻辑 =定义和含义= 三段论指的是如下的论证方式:从大前提“集合<math>A</math>的元素具有性质<math>B</math>”,记为…”的新页面
- 2023年10月29日 (日) 23:57 差异 历史 +19 分类:演绎逻辑 →定义和含义
- 2023年10月29日 (日) 23:56 差异 历史 +33 分类:演绎逻辑 →定义和含义
- 2023年10月29日 (日) 23:54 差异 历史 +363 新 分类:演绎逻辑 建立内容为“=定义和含义= 演绎逻辑指的是三段论,也就是从大前提“集合<math>A</math>的元素具有性质<math>B</math>”,记…”的新页面
- 2023年10月29日 (日) 23:50 差异 历史 +53 分类:证明 →定义和含义
- 2023年10月29日 (日) 23:47 差异 历史 +26 分类:外延 →定义和含义 当前
- 2023年10月29日 (日) 23:47 差异 历史 +26 分类:内涵 →定义和含义 当前
- 2023年10月29日 (日) 23:46 差异 历史 +26 分类:定理 →定义和含义 当前
- 2023年10月29日 (日) 23:45 差异 历史 +26 分类:证明 →定义和含义
- 2023年10月29日 (日) 23:45 差异 历史 +26 分类:公理 →定义和含义 当前
- 2023年10月29日 (日) 23:43 差异 历史 +26 分类:函数 →定义和含义
- 2023年10月29日 (日) 23:43 差异 历史 +319 新 分类:函数 建立内容为“=定义和含义= 函数就是映射的另一个名称。往往人们把两个关于数——例如自然数、:分类…”的新页面
- 2023年10月29日 (日) 23:14 差异 历史 +25 分类:映射 →定义和含义
- 2023年10月29日 (日) 23:11 差异 历史 +279 分类:映射 →定义和含义
- 2023年10月29日 (日) 23:07 差异 历史 +260 分类:映射 →定义和含义
- 2023年10月29日 (日) 23:04 差异 历史 +1,270 分类:映射 →定义和含义
- 2023年10月29日 (日) 22:51 差异 历史 +382 新 分类:映射 建立内容为“=定义和含义= 在集合<math>X</math>和集合<math>Y</math>之间,存在着一个这样的<math>f(\cdot)</math>,任意取一个<math>…”的新页面
- 2023年10月29日 (日) 22:46 差异 历史 +27 分类:集合 →朴素的定义和含义
- 2023年10月29日 (日) 22:43 差异 历史 +18 分类:概念 →定义和含义 当前
- 2023年10月29日 (日) 22:43 差异 历史 +135 分类:概念 →定义和含义
- 2023年10月29日 (日) 11:29 差异 历史 -27 分类:命题 →定义和含义
- 2023年10月29日 (日) 11:29 差异 历史 -4 分类:公理 →定义和含义
- 2023年10月29日 (日) 11:28 差异 历史 +323 新 分类:公理 建立内容为“=定义和含义= 在一个理论体系中被假设成立的当做证明其他命题的基础的命题被称为公理。 公理往往来…”的新页面
- 2023年10月29日 (日) 11:26 差异 历史 +227 新 分类:证明 建立内容为“=定义和含义= 从已经被证明的[:分类:定理|定理],或者被假设成立的公理出发,运用演绎逻辑,得到了或者…”的新页面
- 2023年10月29日 (日) 11:23 差异 历史 +136 新 分类:定理 建立内容为“=定义和含义= 通过演绎逻辑被证明了的命题称为定理。”的新页面
- 2023年10月29日 (日) 11:21 差异 历史 +26 分类:命题 →定义和含义
- 2023年10月29日 (日) 11:19 差异 历史 +19 分类:概念 →定义和含义
- 2023年10月29日 (日) 11:18 差异 历史 +272 分类:概念 →定义和含义
- 2023年10月29日 (日) 11:10 差异 历史 +294 分类:概念 →定义和含义
- 2023年10月29日 (日) 11:06 差异 历史 +297 分类:概念 →定义和含义
- 2023年10月29日 (日) 11:03 差异 历史 +214 分类:概念 →定义和含义
- 2023年10月29日 (日) 10:59 差异 历史 +617 分类:概念 →定义和含义
- 2023年10月29日 (日) 10:53 差异 历史 +17 新 分类:概念 建立内容为“=定义和含义=”的新页面
- 2023年10月29日 (日) 10:52 差异 历史 +19 分类:内涵 →定义和含义
- 2023年10月29日 (日) 10:51 差异 历史 +19 分类:内涵 →定义和含义
- 2023年10月29日 (日) 10:50 差异 历史 +18 分类:外延
- 2023年10月29日 (日) 10:49 差异 历史 +286 新 分类:内涵 建立内容为“=定义和含义= 内涵指的是一个概念对应着的集合的所有对象的特征的概括。这个对集合对象的特征的概括需要达到以下条…”的新页面
- 2023年10月29日 (日) 10:46 差异 历史 +197 新 分类:外延 建立内容为“外延值得是一个概念所对应的一个集合的所有对象。概念通常由集合来定义。 外延和内涵是…”的新页面
- 2023年10月29日 (日) 10:42 差异 历史 +38 分类:集合 →具体集合的定义方式
- 2023年10月29日 (日) 10:34 差异 历史 +126 分类:集合 →具体集合的定义方式
- 2023年10月29日 (日) 10:31 差异 历史 +603 分类:集合 →存在的问题
- 2023年10月29日 (日) 10:23 差异 历史 +6 分类:集合 →朴素的定义和含义
- 2023年10月29日 (日) 10:21 差异 历史 +25 分类:集合 →存在的问题
- 2023年10月29日 (日) 10:20 差异 历史 +23 分类:集合 →存在的问题
- 2023年10月29日 (日) 10:19 差异 历史 +739 分类:集合 →定义和含义
- 2023年9月20日 (三) 20:04 差异 历史 -41 分类:交缠相互作用 →例子的展开描述 当前
- 2023年9月20日 (三) 14:58 差异 历史 +1 分类:交缠相互作用 →两种药物的副作用
- 2023年9月20日 (三) 14:58 差异 历史 -2 分类:交缠相互作用 →两种药物的副作用
- 2023年9月20日 (三) 14:57 差异 历史 +8 分类:交缠相互作用 →两种药物的副作用
- 2023年9月20日 (三) 14:57 差异 历史 +44 分类:交缠相互作用 →两种药物的副作用
- 2023年9月20日 (三) 14:56 差异 历史 +41 分类:交缠相互作用 →多种重金属对智力的影响
- 2023年9月20日 (三) 14:56 差异 历史 0 新 文件:EntangledInteractionHeavyMetal.png 当前
- 2023年9月20日 (三) 14:55 差异 历史 +328 分类:交缠相互作用 →多种重金属对智力的影响
- 2023年9月20日 (三) 14:54 差异 历史 +547 分类:交缠相互作用 →参考文献
- 2023年9月20日 (三) 14:42 差异 历史 +18 分类:交缠相互作用 →两种药物的副作用
- 2023年9月20日 (三) 14:42 差异 历史 +247 分类:交缠相互作用 →参考文献
- 2023年9月20日 (三) 14:40 差异 历史 +188 分类:交缠相互作用 →参考文献
- 2023年9月20日 (三) 14:39 差异 历史 +23 分类:交缠相互作用 →两种药物的副作用
- 2023年9月20日 (三) 14:36 差异 历史 +215 分类:交缠相互作用 →两种药物的副作用
- 2023年9月20日 (三) 14:33 差异 历史 +222 分类:交缠相互作用 →参考文献
- 2023年9月20日 (三) 11:42 差异 历史 0 分类:交缠相互作用 →概念地图
- 2023年9月20日 (三) 11:41 差异 历史 +149 分类:交缠相互作用 →参考文献
- 2023年9月20日 (三) 11:40 差异 历史 +310 分类:交缠相互作用 →参考文献
- 2023年9月20日 (三) 11:40 差异 历史 -1 分类:交缠相互作用 →基因相互影响
- 2023年9月20日 (三) 11:38 差异 历史 +3,772 分类:交缠相互作用 →例子的展开描述
- 2023年9月20日 (三) 11:37 差异 历史 +24 分类:广义投入产出分析 →组合溢出效益 当前
- 2023年9月14日 (四) 10:09 差异 历史 +1,004 分类:教育实践中的教育学和心理学
- 2023年9月14日 (四) 10:05 差异 历史 +769 分类:教育实践中的教育学和心理学
- 2023年9月14日 (四) 10:00 差异 历史 +1,300 分类:教育实践中的教育学和心理学
- 2023年9月14日 (四) 09:31 差异 历史 +203 分类:教育实践中的教育学和心理学
- 2023年9月14日 (四) 08:57 差异 历史 -2 分类:教育实践中的教育学和心理学
- 2023年9月14日 (四) 08:57 差异 历史 +31 新 分类:教育实践中的教育学和心理学 建立内容为“分类:教和学的研究”的新页面
- 2023年7月5日 (三) 22:26 差异 历史 +1,808 新 分类:Dirac三偏振片实验 建立内容为“分类:促进理解高层知识的实验设计 =实验仪器= 三片偏振片,如果需要线下老师演示,则六片。也可以参考网上的教师…”的新页面 当前
- 2023年7月5日 (三) 22:12 差异 历史 +1,765 分类:促进理解高层知识的实验设计 当前
- 2023年7月5日 (三) 21:59 差异 历史 +2,376 分类:促进理解高层知识的实验设计
- 2023年7月5日 (三) 21:41 差异 历史 +896 分类:促进理解高层知识的实验设计
- 2023年7月5日 (三) 21:34 差异 历史 +4 分类:促进理解高层知识的实验设计
- 2023年7月5日 (三) 21:34 差异 历史 +91 分类:促进理解高层知识的实验设计
- 2023年7月5日 (三) 21:32 差异 历史 +60 新 分类:促进理解高层知识的实验设计 建立内容为“分类:教和学的研究 [神一样的实验设计]”的新页面
- 2023年5月24日 (三) 10:22 差异 历史 +69 分类:Theory and practise of the g-index 当前
- 2023年5月24日 (三) 10:20 差异 历史 +3,834 分类:Theory and practise of the g-index
- 2023年5月19日 (五) 15:36 差异 历史 +337 分类:第六届高校青年教师教学竞赛决赛教学层次标注 →文科10:L=2^{-}或者L=3^{-} 当前
- 2023年5月19日 (五) 15:30 差异 历史 +2,570 分类:第六届高校青年教师教学竞赛决赛教学层次标注
- 2023年5月19日 (五) 10:39 差异 历史 +105 分类:医学理解型学习研究 当前
- 2023年5月19日 (五) 10:35 差异 历史 +48 分类:医学理解型学习研究 →后续研究
- 2023年5月19日 (五) 10:34 差异 历史 +333 分类:医学理解型学习研究 →后续研究
- 2023年5月19日 (五) 10:31 差异 历史 +851 分类:医学理解型学习研究
- 2023年5月19日 (五) 10:24 差异 历史 +2 分类:医学理解型学习研究 →一个例子:硬膜外血肿
- 2023年5月19日 (五) 10:23 差异 历史 +3 分类:医学理解型学习研究 →一个例子:硬膜外血肿
- 2023年5月19日 (五) 10:23 差异 历史 +33 分类:医学理解型学习研究 →一个例子:硬膜外血肿
- 2023年5月19日 (五) 10:22 差异 历史 0 新 文件:硬膜外血肿.png 当前
- 2023年5月19日 (五) 10:16 差异 历史 +170 分类:医学理解型学习研究
- 2023年5月19日 (五) 10:15 差异 历史 +1,064 新 分类:医学理解型学习研究 建立内容为“分类:教和学的研究 =背景= 随着AI技术的发展,我们需要更进一步第思考医生的核心价值到底在什么地方,以及如何围…”的新页面
- 2023年5月18日 (四) 10:34 差异 历史 +60 分类:第六届高校青年教师教学竞赛决赛教学层次标注
- 2023年5月18日 (四) 10:33 差异 历史 +30 分类:第六届高校青年教师教学竞赛决赛教学层次标注 →理科09:L=3
- 2023年5月18日 (四) 10:32 差异 历史 +1,841 分类:第六届高校青年教师教学竞赛决赛教学层次标注
- 2023年5月18日 (四) 10:10 差异 历史 +1,984 分类:第六届高校青年教师教学竞赛决赛教学层次标注
- 2023年5月18日 (四) 10:03 差异 历史 +41 新 分类:第六届高校青年教师教学竞赛决赛教学层次标注 建立内容为“分类:课堂教学的层次的标注”的新页面
- 2023年5月17日 (三) 16:47 差异 历史 +12 分类:中小学语文课堂教学的层次的标注 →六年级第一课《北京的春节》:L=1或者L=3^{-}(无意识去做,空的没做到) 当前
- 2023年5月17日 (三) 16:46 差异 历史 +168 分类:中小学语文课堂教学的层次的标注 →六年级第一课《北京的春节》:L=1或者L=3^{-}(无意识去做,空的没做到)
- 2023年5月17日 (三) 16:40 差异 历史 +24 分类:中小学语文课堂教学的层次的标注 →六年级第一课《北京的春节》:L=1或者L=3^{-}(无意识去做,空的没做到)
- 2023年5月17日 (三) 16:39 差异 历史 +17 分类:中小学语文课堂教学的层次的标注
- 2023年5月17日 (三) 16:38 差异 历史 +2,287 分类:中小学语文课堂教学的层次的标注
- 2023年5月17日 (三) 16:07 差异 历史 +566 分类:中小学语文课堂教学的层次的标注
- 2023年5月17日 (三) 16:02 差异 历史 +787 分类:中小学语文课堂教学的层次的标注
- 2023年5月17日 (三) 15:40 差异 历史 +1,014 分类:中小学语文课堂教学的层次的标注
- 2023年5月17日 (三) 14:05 差异 历史 +1,788 分类:中小学语文课堂教学的层次的标注
- 2023年5月17日 (三) 14:02 差异 历史 +35 新 分类:中小学语文课堂教学的层次的标注 建立内容为“分类:教和学的层次研究”的新页面
- 2023年5月15日 (一) 09:38 差异 历史 +31 分类:科学计量学导引 →科学计量学的数据框架 当前
- 2023年5月15日 (一) 09:38 差异 历史 +207 分类:科学计量学导引 →参考文献
- 2023年5月14日 (日) 22:44 差异 历史 +900 分类:GPT等当前人工智能的知识层次人才层次 当前
- 2023年5月14日 (日) 22:35 差异 历史 +248 分类:GPT等当前人工智能的知识层次人才层次
- 2023年5月14日 (日) 22:34 差异 历史 +5,378 新 分类:GPT等当前人工智能的知识层次人才层次 建立内容为“分类:机器学习 =背景= 随着GPT对话式机器人的流行(不再需要变成界面,人人可以用对话的方式来使用GPT),很多的行…”的新页面
- 2023年5月14日 (日) 22:08 差异 历史 +52 分类:语文病句修改题标注 →习题解析和标注 当前
- 2023年5月14日 (日) 22:04 差异 历史 -397 分类:语文病句修改题标注 →习题解析和标注
- 2023年5月14日 (日) 20:44 差异 历史 +3 分类:语文病句修改题标注
- 2023年5月14日 (日) 20:35 差异 历史 -2 分类:汉语字词理据本义图片竞赛 当前
- 2023年5月14日 (日) 20:34 差异 历史 +907 新 分类:汉语字词理据本义图片竞赛 建立内容为“分类:汉字理解型学习数据建设 分类:教和学的研究 =背景= 目前我们在绘制汉字的帮助理解理据本义(如果常用义…”的新页面
- 2023年5月12日 (五) 17:34 差异 历史 +400 分类:语文病句修改题标注
- 2023年5月12日 (五) 17:29 差异 历史 +89 分类:语文病句修改题标注 →总结
- 2023年5月12日 (五) 17:22 差异 历史 +33 分类:语文病句修改题标注 →总结
- 2023年5月12日 (五) 17:17 差异 历史 +1,307 分类:语文病句修改题标注
- 2023年5月12日 (五) 17:02 差异 历史 +618 分类:语文病句修改题标注
- 2023年5月12日 (五) 16:58 差异 历史 -291 分类:语文病句修改题标注
- 2023年5月12日 (五) 16:53 差异 历史 +2,960 分类:语文病句修改题标注
- 2023年5月12日 (五) 16:40 差异 历史 +512 分类:语文病句修改题标注
- 2023年5月12日 (五) 16:34 差异 历史 +36 分类:语文病句修改题标注
- 2023年5月12日 (五) 16:33 差异 历史 +17 分类:语文病句修改题标注
- 2023年5月12日 (五) 16:32 差异 历史 +5,575 分类:语文病句修改题标注
- 2023年5月12日 (五) 16:01 差异 历史 +2,572 分类:语文病句修改题标注
- 2023年5月12日 (五) 11:05 差异 历史 +138 分类:语文病句修改题标注
- 2023年5月12日 (五) 10:57 差异 历史 +1,554 分类:语文病句修改题标注
- 2023年5月12日 (五) 10:46 差异 历史 +78 分类:语文病句修改题标注
- 2023年5月12日 (五) 10:45 差异 历史 +2,144 分类:语文病句修改题标注
- 2023年5月12日 (五) 10:35 差异 历史 +2,713 分类:语文病句修改题标注
- 2023年5月12日 (五) 10:17 差异 历史 +1,097 分类:语文病句修改题标注
- 2023年5月12日 (五) 10:00 差异 历史 +5,258 新 分类:语文病句修改题标注 建立内容为“分类:习题层次的标注 语文病句的识别和修改实际上并不是关于语法的问题,而是语义以及语义背后的逻辑的问题。大…”的新页面
- 2023年5月5日 (五) 10:00 差异 历史 0 分类:分解和综合标注举例 →问题背后的概念网络 当前
- 2023年5月5日 (五) 10:00 差异 历史 +65 分类:分解和综合标注举例 →问题背后的概念网络
- 2023年5月5日 (五) 09:59 差异 历史 +173 分类:分解和综合标注举例 →后续工作
- 2023年5月5日 (五) 09:57 差异 历史 0 新 文件:ConceptNetworkBehindReproduction.png 当前
- 2023年5月2日 (二) 21:43 差异 历史 +323 分类:论文点评系统 →研究目标 当前
- 2023年5月1日 (一) 14:27 差异 历史 +738 分类:分解和综合标注举例
- 2023年5月1日 (一) 14:22 差异 历史 +697 分类:分解和综合标注举例 →分解和综合标注
- 2023年4月30日 (日) 23:30 差异 历史 +445 分类:分解和综合标注举例 →举例
- 2023年4月30日 (日) 23:27 差异 历史 +448 分类:分解和综合标注举例 →分解和综合标注
- 2023年4月30日 (日) 23:24 差异 历史 +1,555 分类:分解和综合标注举例 →分解和综合标注
- 2023年4月30日 (日) 23:12 差异 历史 -2 分类:分解和综合标注举例 →分解和综合标注
- 2023年4月30日 (日) 23:12 差异 历史 +1,147 分类:分解和综合标注举例 →举例
- 2023年4月30日 (日) 23:03 差异 历史 +43 分类:分解和综合标注举例 →举例
- 2023年4月30日 (日) 23:03 差异 历史 +399 分类:分解和综合标注举例 →举例
- 2023年4月30日 (日) 22:53 差异 历史 -24,180 分类:分解和综合标注举例
- 2023年4月30日 (日) 22:53 差异 历史 +2,287 分类:分解和综合标注举例
- 2023年4月30日 (日) 22:37 差异 历史 +25,423 新 分类:分解和综合标注举例 建立内容为“分类:习题层次的标注 =单独标注V.S.分解和综合标注= 对每一道题作单独标注,意味着搞清楚这道题的求解过程,或者…”的新页面
- 2023年4月30日 (日) 12:31 差异 历史 +198 分类:2021年高考语文真题(全国Ⅱ卷)题的层次标注 →每道题的知识层次标注
- 2023年4月30日 (日) 12:27 差异 历史 +1,799 分类:2021年高考语文真题(全国Ⅱ卷)题的层次标注 →每道题的知识层次标注
- 2023年4月30日 (日) 12:14 差异 历史 +1,017 分类:2021年高考语文真题(全国Ⅱ卷)题的层次标注 →每道题的知识层次标注
- 2023年4月30日 (日) 12:08 差异 历史 +1,299 分类:2021年高考语文真题(全国Ⅱ卷)题的层次标注
- 2023年4月30日 (日) 11:56 差异 历史 +2,860 分类:2021年高考语文真题(全国Ⅱ卷)题的层次标注
- 2023年4月30日 (日) 11:31 差异 历史 +1 分类:2021年高考语文真题(全国Ⅱ卷)题的层次标注 →第一篇阅读标注者批注
- 2023年4月30日 (日) 11:31 差异 历史 -9 分类:2021年高考语文真题(全国Ⅱ卷)题的层次标注 →每道题的知识层次标注
- 2023年4月30日 (日) 11:30 差异 历史 +435 分类:2021年高考语文真题(全国Ⅱ卷)题的层次标注 →每道题的知识层次标注
- 2023年4月30日 (日) 11:19 差异 历史 +459 分类:2021年高考语文真题(全国Ⅱ卷)题的层次标注 →每道题的知识层次标注
- 2023年4月30日 (日) 11:12 差异 历史 +3,072 分类:2021年高考语文真题(全国Ⅱ卷)题的层次标注 →第一篇阅读
- 2023年4月30日 (日) 10:59 差异 历史 +15 分类:2021年高考语文真题(全国Ⅱ卷)题的层次标注
- 2023年4月30日 (日) 10:59 差异 历史 -23,549 分类:2021年高考语文真题(全国Ⅱ卷)题的层次标注
- 2023年4月30日 (日) 10:51 差异 历史 +361 分类:2021年高考语文真题(全国Ⅱ卷)题的层次标注 →每道题的知识层次标注
- 2023年4月30日 (日) 10:47 差异 历史 +1,210 分类:2021年高考语文真题(全国Ⅱ卷)题的层次标注
- 2023年4月30日 (日) 10:39 差异 历史 +614 分类:2021年高考语文真题(全国Ⅱ卷)题的层次标注
- 2023年4月30日 (日) 10:33 差异 历史 +866 分类:2021年高考语文真题(全国Ⅱ卷)题的层次标注
- 2023年4月30日 (日) 10:22 差异 历史 +16 分类:2021年高考语文真题(全国Ⅱ卷)题的层次标注
- 2023年4月30日 (日) 10:21 差异 历史 +8 分类:2021年高考语文真题(全国Ⅱ卷)题的层次标注
- 2023年4月30日 (日) 10:21 差异 历史 +31,890 分类:2021年高考语文真题(全国Ⅱ卷)题的层次标注
- 2023年4月30日 (日) 10:16 差异 历史 +6 新 分类:2021年高考语文真题(全国Ⅱ卷)题的层次标注 建立内容为“测试”的新页面
- 2023年4月25日 (二) 14:25 差异 历史 +45 分类:Theory and practise of the g-index →概念地图
- 2023年4月25日 (二) 14:24 差异 历史 0 新 文件:10.1007-s11192-006-0144-7.png 当前
- 2023年4月20日 (四) 11:07 差异 历史 +44 分类:Theory and practise of the g-index
- 2023年4月20日 (四) 11:06 差异 历史 -164 分类:Theory and practise of the g-index
- 2023年4月20日 (四) 11:05 差异 历史 0 分类:The Increasing Dominance of Teams in Production of Knowledge 当前
- 2023年4月20日 (四) 11:04 差异 历史 -39 分类:Theory and practise of the g-index
- 2023年4月20日 (四) 11:03 差异 历史 -807 分类:Theory and practise of the g-index
- 2023年4月20日 (四) 10:53 差异 历史 +129 分类:Theory and practise of the g-index →研究了什么问题
- 2023年4月20日 (四) 10:51 差异 历史 -505 分类:Theory and practise of the g-index
- 2023年4月20日 (四) 10:23 差异 历史 +4,283 新 分类:Theory and practise of the g-index 建立内容为“分类:科学学 分类:论文点评系统 Egghe, L. Theory and practise of the g-index. Scientometrics 69, 131–152 (2006). https://doi.org/10.1007/s111…”的新页面
- 2023年4月20日 (四) 10:07 差异 历史 +66 分类:The Increasing Dominance of Teams in Production of Knowledge →概念地图
- 2023年4月20日 (四) 10:06 差异 历史 +370 分类:The Increasing Dominance of Teams in Production of Knowledge
- 2023年4月19日 (三) 22:16 差异 历史 +43 分类:The Increasing Dominance of Teams in Production of Knowledge →概念地图
- 2023年4月19日 (三) 22:15 差异 历史 0 新 文件:10.1126-science.1136099.png 当前
- 2023年4月19日 (三) 22:15 差异 历史 +101 分类:The Increasing Dominance of Teams in Production of Knowledge
- 2023年4月19日 (三) 22:03 差异 历史 +137 分类:The Increasing Dominance of Teams in Production of Knowledge →概念地图
- 2023年4月19日 (三) 22:00 差异 历史 +108 分类:The Increasing Dominance of Teams in Production of Knowledge →对我自己的意义
- 2023年4月19日 (三) 22:00 差异 历史 +20 分类:The Increasing Dominance of Teams in Production of Knowledge →对我自己的意义
- 2023年4月19日 (三) 22:00 差异 历史 +144 分类:The Increasing Dominance of Teams in Production of Knowledge →其他参考文献
- 2023年4月19日 (三) 21:57 差异 历史 +3,179 新 分类:The Increasing Dominance of Teams in Production of Knowledge 建立内容为“分类:科学学 分类:论文点评系统 Stefan Wuchty et al. , The Increasing Dominance of Teams in Production of Knowledge.Science316, 1036-1039(2007)…”的新页面
- 2023年4月19日 (三) 10:41 差异 历史 +268 分类:知识多层网络上的学习 →粗糙的学习模型:渗流 当前
- 2023年4月19日 (三) 10:37 差异 历史 +353 分类:知识多层网络上的学习
- 2023年4月19日 (三) 10:33 差异 历史 +759 分类:知识多层网络上的学习 →粗糙的学习模型:渗流
- 2023年4月19日 (三) 10:26 差异 历史 +783 分类:知识多层网络上的学习 →粗糙的学习模型:渗流
- 2023年4月19日 (三) 10:21 差异 历史 +248 分类:知识多层网络上的学习 →学习模型:Bayesian网络和扩散
- 2023年4月19日 (三) 10:19 差异 历史 +20 分类:知识多层网络上的学习 →学习模型:Bayesian网络和扩散
- 2023年4月19日 (三) 10:19 差异 历史 +88 分类:知识多层网络上的学习 →学习模型:Bayesian网络和扩散
- 2023年4月19日 (三) 10:18 差异 历史 +18 分类:知识多层网络上的学习 →学习模型:Bayesian网络和扩散
- 2023年4月19日 (三) 10:17 差异 历史 -19 分类:知识多层网络上的学习 →学习模型:Bayesian网络和扩散
- 2023年4月19日 (三) 10:17 差异 历史 -75 分类:知识多层网络上的学习 →学习模型:Bayesian网络和扩散