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来自Big Physics
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- 数学模型引论——架设数学、科学、生活、思考之间的桥梁（0个成员）
- 数学理解型学习（0个成员）
- 数学的典型分析方法（9个成员）
- 数学的典型思维方式（11个成员）
- 数学的典型研究对象（1个成员）
- 数学的典型研究问题（0个成员）
- 数学结构（6个成员）
- 数学证明（0个成员）
- 数学读书人（2个成员）
- 数据（3个成员）
- 数据集（0个成员）
- 数据驱动的带相互作用的交通出行模型（0个成员）
- 数数（1个成员）
- 数轴（0个成员）
- 数集（8个成员）
- 整体性（0个成员）
- 整数（6个成员）
- 整除（4个成员）
- 整除（待删除）（0个成员）
- 文献讨论（60个成员）
- 文章主题识别（0个成员）
- 新冠肺炎研究（0个成员）
- 新教育-科学学-出版模型（0个成员）
- 方差（0个成员）
- 方程（1个成员）
- 方程识别eq2vec（1个成员）
- 旋转（0个成员）
- 无参数无函数LDA（LTA）（0个成员）
- 无理数（0个成员）
- 无矛盾律（0个成员）
- 无穷小（0个成员）
- 无限不循环小数（0个成员）
- 无限小数（2个成员）
- 无限循环小数（0个成员）
- 日本教育惩戒与体罚的区分——基于立法、司法和行政的视角（0个成员）
- 时间（0个成员）
- 时间去哪了APP（0个成员）
- 映射（9个成员）
- 智能时代的教师实践智慧：走向智慧的实践（0个成员）
- 曹翔（9个成员）
- 替代能力指数（0个成员）
- 最大公因数（0个成员）
- 最小公倍数（0个成员）
- 有效会议交流（0个成员）
- 有效数字（2个成员）
- 有理数（0个成员）
- 有限小数（0个成员）
- 期刊作者文章直接间接影响（0个成员）
- 未知数（0个成员）
