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来自Big Physics
- 2023年10月29日 (日) 23:50 差异 历史 +53 分类:证明 →定义和含义
- 2023年10月29日 (日) 23:47 差异 历史 +26 分类:外延 →定义和含义 当前
- 2023年10月29日 (日) 23:47 差异 历史 +26 分类:内涵 →定义和含义 当前
- 2023年10月29日 (日) 23:46 差异 历史 +26 分类:定理 →定义和含义 当前
- 2023年10月29日 (日) 23:45 差异 历史 +26 分类:证明 →定义和含义
- 2023年10月29日 (日) 23:45 差异 历史 +26 分类:公理 →定义和含义 当前
- 2023年10月29日 (日) 23:43 差异 历史 +26 分类:函数 →定义和含义
- 2023年10月29日 (日) 23:43 差异 历史 +319 新 分类:函数 建立内容为“=定义和含义= 函数就是映射的另一个名称。往往人们把两个关于数——例如自然数、:分类…”的新页面
- 2023年10月29日 (日) 23:14 差异 历史 +25 分类:映射 →定义和含义
- 2023年10月29日 (日) 23:11 差异 历史 +279 分类:映射 →定义和含义
- 2023年10月29日 (日) 23:07 差异 历史 +260 分类:映射 →定义和含义
- 2023年10月29日 (日) 23:04 差异 历史 +1,270 分类:映射 →定义和含义
- 2023年10月29日 (日) 22:51 差异 历史 +382 新 分类:映射 建立内容为“=定义和含义= 在集合<math>X</math>和集合<math>Y</math>之间,存在着一个这样的<math>f(\cdot)</math>,任意取一个<math>…”的新页面
- 2023年10月29日 (日) 22:46 差异 历史 +27 分类:集合 →朴素的定义和含义
- 2023年10月29日 (日) 22:43 差异 历史 +18 分类:概念 →定义和含义 当前
- 2023年10月29日 (日) 22:43 差异 历史 +135 分类:概念 →定义和含义
- 2023年10月29日 (日) 11:29 差异 历史 -27 分类:命题 →定义和含义
- 2023年10月29日 (日) 11:29 差异 历史 -4 分类:公理 →定义和含义
- 2023年10月29日 (日) 11:28 差异 历史 +323 新 分类:公理 建立内容为“=定义和含义= 在一个理论体系中被假设成立的当做证明其他命题的基础的命题被称为公理。 公理往往来…”的新页面
- 2023年10月29日 (日) 11:26 差异 历史 +227 新 分类:证明 建立内容为“=定义和含义= 从已经被证明的[:分类:定理|定理],或者被假设成立的公理出发,运用演绎逻辑,得到了或者…”的新页面
- 2023年10月29日 (日) 11:23 差异 历史 +136 新 分类:定理 建立内容为“=定义和含义= 通过演绎逻辑被证明了的命题称为定理。”的新页面
- 2023年10月29日 (日) 11:21 差异 历史 +26 分类:命题 →定义和含义
- 2023年10月29日 (日) 11:19 差异 历史 +19 分类:概念 →定义和含义
- 2023年10月29日 (日) 11:18 差异 历史 +272 分类:概念 →定义和含义
- 2023年10月29日 (日) 11:10 差异 历史 +294 分类:概念 →定义和含义
- 2023年10月29日 (日) 11:06 差异 历史 +297 分类:概念 →定义和含义
- 2023年10月29日 (日) 11:03 差异 历史 +214 分类:概念 →定义和含义
- 2023年10月29日 (日) 10:59 差异 历史 +617 分类:概念 →定义和含义
- 2023年10月29日 (日) 10:53 差异 历史 +17 新 分类:概念 建立内容为“=定义和含义=”的新页面
- 2023年10月29日 (日) 10:52 差异 历史 +19 分类:内涵 →定义和含义
- 2023年10月29日 (日) 10:51 差异 历史 +19 分类:内涵 →定义和含义
- 2023年10月29日 (日) 10:50 差异 历史 +18 分类:外延
- 2023年10月29日 (日) 10:49 差异 历史 +286 新 分类:内涵 建立内容为“=定义和含义= 内涵指的是一个概念对应着的集合的所有对象的特征的概括。这个对集合对象的特征的概括需要达到以下条…”的新页面
- 2023年10月29日 (日) 10:46 差异 历史 +197 新 分类:外延 建立内容为“外延值得是一个概念所对应的一个集合的所有对象。概念通常由集合来定义。 外延和内涵是…”的新页面
- 2023年10月29日 (日) 10:42 差异 历史 +38 分类:集合 →具体集合的定义方式
- 2023年10月29日 (日) 10:34 差异 历史 +126 分类:集合 →具体集合的定义方式
- 2023年10月29日 (日) 10:31 差异 历史 +603 分类:集合 →存在的问题
- 2023年10月29日 (日) 10:23 差异 历史 +6 分类:集合 →朴素的定义和含义
- 2023年10月29日 (日) 10:21 差异 历史 +25 分类:集合 →存在的问题
- 2023年10月29日 (日) 10:20 差异 历史 +23 分类:集合 →存在的问题
- 2023年10月29日 (日) 10:19 差异 历史 +739 分类:集合 →定义和含义
- 2023年9月20日 (三) 20:04 差异 历史 -41 分类:交缠相互作用 →例子的展开描述 当前
- 2023年9月20日 (三) 14:58 差异 历史 +1 分类:交缠相互作用 →两种药物的副作用
- 2023年9月20日 (三) 14:58 差异 历史 -2 分类:交缠相互作用 →两种药物的副作用
- 2023年9月20日 (三) 14:57 差异 历史 +8 分类:交缠相互作用 →两种药物的副作用
- 2023年9月20日 (三) 14:57 差异 历史 +44 分类:交缠相互作用 →两种药物的副作用
- 2023年9月20日 (三) 14:56 差异 历史 +41 分类:交缠相互作用 →多种重金属对智力的影响
- 2023年9月20日 (三) 14:56 差异 历史 0 新 文件:EntangledInteractionHeavyMetal.png 当前
- 2023年9月20日 (三) 14:55 差异 历史 +328 分类:交缠相互作用 →多种重金属对智力的影响
- 2023年9月20日 (三) 14:54 差异 历史 +547 分类:交缠相互作用 →参考文献
- 2023年9月20日 (三) 14:42 差异 历史 +18 分类:交缠相互作用 →两种药物的副作用
- 2023年9月20日 (三) 14:42 差异 历史 +247 分类:交缠相互作用 →参考文献
- 2023年9月20日 (三) 14:40 差异 历史 +188 分类:交缠相互作用 →参考文献
- 2023年9月20日 (三) 14:39 差异 历史 +23 分类:交缠相互作用 →两种药物的副作用
- 2023年9月20日 (三) 14:36 差异 历史 +215 分类:交缠相互作用 →两种药物的副作用
- 2023年9月20日 (三) 14:33 差异 历史 +222 分类:交缠相互作用 →参考文献
- 2023年9月20日 (三) 11:42 差异 历史 0 分类:交缠相互作用 →概念地图
- 2023年9月20日 (三) 11:41 差异 历史 +149 分类:交缠相互作用 →参考文献
- 2023年9月20日 (三) 11:40 差异 历史 +310 分类:交缠相互作用 →参考文献
- 2023年9月20日 (三) 11:40 差异 历史 -1 分类:交缠相互作用 →基因相互影响
- 2023年9月20日 (三) 11:38 差异 历史 +3,772 分类:交缠相互作用 →例子的展开描述
- 2023年9月20日 (三) 11:37 差异 历史 +24 分类:广义投入产出分析 →组合溢出效益 当前
- 2023年9月14日 (四) 10:09 差异 历史 +1,004 分类:教育实践中的教育学和心理学
- 2023年9月14日 (四) 10:05 差异 历史 +769 分类:教育实践中的教育学和心理学
- 2023年9月14日 (四) 10:00 差异 历史 +1,300 分类:教育实践中的教育学和心理学
- 2023年9月14日 (四) 09:31 差异 历史 +203 分类:教育实践中的教育学和心理学
- 2023年9月14日 (四) 08:57 差异 历史 -2 分类:教育实践中的教育学和心理学
- 2023年9月14日 (四) 08:57 差异 历史 +31 新 分类:教育实践中的教育学和心理学 建立内容为“分类:教和学的研究”的新页面
- 2023年7月5日 (三) 22:26 差异 历史 +1,808 新 分类:Dirac三偏振片实验 建立内容为“分类:促进理解高层知识的实验设计 =实验仪器= 三片偏振片,如果需要线下老师演示,则六片。也可以参考网上的教师…”的新页面 当前
- 2023年7月5日 (三) 22:12 差异 历史 +1,765 分类:促进理解高层知识的实验设计 当前
- 2023年7月5日 (三) 21:59 差异 历史 +2,376 分类:促进理解高层知识的实验设计
- 2023年7月5日 (三) 21:41 差异 历史 +896 分类:促进理解高层知识的实验设计
- 2023年7月5日 (三) 21:34 差异 历史 +4 分类:促进理解高层知识的实验设计
- 2023年7月5日 (三) 21:34 差异 历史 +91 分类:促进理解高层知识的实验设计
- 2023年7月5日 (三) 21:32 差异 历史 +60 新 分类:促进理解高层知识的实验设计 建立内容为“分类:教和学的研究 [神一样的实验设计]”的新页面
- 2023年5月24日 (三) 10:22 差异 历史 +69 分类:Theory and practise of the g-index 当前
- 2023年5月24日 (三) 10:20 差异 历史 +3,834 分类:Theory and practise of the g-index
- 2023年5月19日 (五) 15:36 差异 历史 +337 分类:第六届高校青年教师教学竞赛决赛教学层次标注 →文科10:L=2^{-}或者L=3^{-} 当前
- 2023年5月19日 (五) 15:30 差异 历史 +2,570 分类:第六届高校青年教师教学竞赛决赛教学层次标注
- 2023年5月19日 (五) 10:39 差异 历史 +105 分类:医学理解型学习研究 当前
- 2023年5月19日 (五) 10:35 差异 历史 +48 分类:医学理解型学习研究 →后续研究
- 2023年5月19日 (五) 10:34 差异 历史 +333 分类:医学理解型学习研究 →后续研究
- 2023年5月19日 (五) 10:31 差异 历史 +851 分类:医学理解型学习研究
- 2023年5月19日 (五) 10:24 差异 历史 +2 分类:医学理解型学习研究 →一个例子:硬膜外血肿
- 2023年5月19日 (五) 10:23 差异 历史 +3 分类:医学理解型学习研究 →一个例子:硬膜外血肿
- 2023年5月19日 (五) 10:23 差异 历史 +33 分类:医学理解型学习研究 →一个例子:硬膜外血肿
- 2023年5月19日 (五) 10:22 差异 历史 0 新 文件:硬膜外血肿.png 当前
- 2023年5月19日 (五) 10:16 差异 历史 +170 分类:医学理解型学习研究
- 2023年5月19日 (五) 10:15 差异 历史 +1,064 新 分类:医学理解型学习研究 建立内容为“分类:教和学的研究 =背景= 随着AI技术的发展,我们需要更进一步第思考医生的核心价值到底在什么地方,以及如何围…”的新页面
- 2023年5月18日 (四) 10:34 差异 历史 +60 分类:第六届高校青年教师教学竞赛决赛教学层次标注
- 2023年5月18日 (四) 10:33 差异 历史 +30 分类:第六届高校青年教师教学竞赛决赛教学层次标注 →理科09:L=3
- 2023年5月18日 (四) 10:32 差异 历史 +1,841 分类:第六届高校青年教师教学竞赛决赛教学层次标注
- 2023年5月18日 (四) 10:10 差异 历史 +1,984 分类:第六届高校青年教师教学竞赛决赛教学层次标注
- 2023年5月18日 (四) 10:03 差异 历史 +41 新 分类:第六届高校青年教师教学竞赛决赛教学层次标注 建立内容为“分类:课堂教学的层次的标注”的新页面
- 2023年5月17日 (三) 16:47 差异 历史 +12 分类:中小学语文课堂教学的层次的标注 →六年级第一课《北京的春节》:L=1或者L=3^{-}(无意识去做,空的没做到) 当前
- 2023年5月17日 (三) 16:46 差异 历史 +168 分类:中小学语文课堂教学的层次的标注 →六年级第一课《北京的春节》:L=1或者L=3^{-}(无意识去做,空的没做到)
- 2023年5月17日 (三) 16:40 差异 历史 +24 分类:中小学语文课堂教学的层次的标注 →六年级第一课《北京的春节》:L=1或者L=3^{-}(无意识去做,空的没做到)
- 2023年5月17日 (三) 16:39 差异 历史 +17 分类:中小学语文课堂教学的层次的标注
- 2023年5月17日 (三) 16:38 差异 历史 +2,287 分类:中小学语文课堂教学的层次的标注
- 2023年5月17日 (三) 16:07 差异 历史 +566 分类:中小学语文课堂教学的层次的标注