用户贡献
来自Big Physics
- 2022年5月10日 (二) 14:07 差异 历史 +25 分类:P值和样本大小的关系 →下一步工作
- 2022年5月10日 (二) 14:05 差异 历史 +595 分类:P值和样本大小的关系 →下一步工作
- 2022年5月10日 (二) 01:33 差异 历史 +4 分类:P值和样本大小的关系 →使用MATLAB开展数值检验
- 2022年5月10日 (二) 01:32 差异 历史 +36 分类:P值和样本大小的关系 →数值实验
- 2022年5月10日 (二) 01:31 差异 历史 +1 分类:P值和样本大小的关系 →使用MATLAB开展数值检验
- 2022年5月10日 (二) 01:30 差异 历史 +152 分类:P值和样本大小的关系 →使用MATLAB开展数值检验
- 2022年5月10日 (二) 01:26 差异 历史 +183 分类:P值和样本大小的关系 →经验总结
- 2022年5月10日 (二) 01:24 差异 历史 +281 分类:P值和样本大小的关系 →下一步工作
- 2022年5月10日 (二) 01:22 差异 历史 +18 分类:P值和样本大小的关系 →下一步工作
- 2022年5月10日 (二) 00:45 差异 历史 +1,179 分类:P值和样本大小的关系
- 2022年5月10日 (二) 00:39 差异 历史 +328 分类:P值和样本大小的关系
- 2022年5月9日 (一) 00:11 差异 历史 +1 分类:P值和样本大小的关系
- 2022年5月9日 (一) 00:07 差异 历史 +291 分类:P值和样本大小的关系
- 2022年5月9日 (一) 00:04 差异 历史 +312 分类:P值和样本大小的关系 →下一步工作
- 2022年5月9日 (一) 00:00 差异 历史 +9 分类:P值和样本大小的关系 →数值实验
- 2022年5月8日 (日) 23:59 差异 历史 +520 分类:P值和样本大小的关系 →数值实验
- 2022年5月8日 (日) 23:38 差异 历史 +1,034 分类:P值和样本大小的关系
- 2022年5月8日 (日) 23:25 差异 历史 +1 分类:P值和样本大小的关系 →对什么东西做假设检验?对比两个均值,还是两个分布
- 2022年5月8日 (日) 23:24 差异 历史 +49 分类:P值和样本大小的关系 →对什么东西做假设检验?对比两个均值,还是两个分布
- 2022年5月8日 (日) 23:22 差异 历史 +342 分类:P值和样本大小的关系 →对什么东西做假设检验?对比两个均值,还是两个分布
- 2022年5月8日 (日) 23:20 差异 历史 +1 分类:P值和样本大小的关系 →对什么东西做假设检验?对比两个均值,还是两个分布
- 2022年5月8日 (日) 23:18 差异 历史 +898 分类:P值和样本大小的关系 →统计学问题:从样本数据到\mu^{a}, \sigma^{a}, \mu^{b},\sigma^{b}
- 2022年5月8日 (日) 23:12 差异 历史 +198 分类:P值和样本大小的关系 →统计学问题:从样本数据到\mu^{a}, \sigma^{a}, \mu^{b},\sigma^{b}
- 2022年5月8日 (日) 23:09 差异 历史 +32 分类:P值和样本大小的关系 →统计学问题:从样本数据到\mu^{a}, \sigma^{a}, \mu^{b},\sigma^{b}
- 2022年5月8日 (日) 23:08 差异 历史 +327 分类:P值和样本大小的关系 →统计学问题:从样本数据到\mu^{a}, \sigma^{a}, \mu^{b},\sigma^{b}
- 2022年5月8日 (日) 23:05 差异 历史 +56 分类:P值和样本大小的关系 →理论研究
- 2022年5月8日 (日) 23:01 差异 历史 +309 分类:P值和样本大小的关系 →从\mu^{a}, \sigma^{a}, \mu^{b},\sigma^{b}到样本数据
- 2022年5月8日 (日) 22:59 差异 历史 +11 分类:P值和样本大小的关系 →从\mu^{a}, \sigma^{a}, \mu^{b},\sigma^{b}到样本数据
- 2022年5月8日 (日) 22:58 差异 历史 -446 分类:P值和样本大小的关系 →从\mu^{a}, \sigma^{a}, \mu^{b},\sigma^{b}到样本数据
- 2022年5月8日 (日) 22:45 差异 历史 +249 分类:P值和样本大小的关系 →从\mu^{a}, \sigma^{a}, \mu^{b},\sigma^{b}到样本数据
- 2022年5月8日 (日) 22:41 差异 历史 +1 分类:P值和样本大小的关系 →从\mu^{a}, \sigma^{a}, \mu^{b},\sigma^{b}到样本数据
- 2022年5月8日 (日) 22:41 差异 历史 +572 分类:P值和样本大小的关系 →从\mu^{a}, \sigma^{a}, \mu^{b},\sigma^{b}到样本数据
- 2022年5月8日 (日) 22:33 差异 历史 -1 分类:P值和样本大小的关系 →从\mu^{a}, \sigma^{a}, \mu^{b},\sigma^{b}到样本数据
- 2022年5月8日 (日) 22:33 差异 历史 +53 分类:P值和样本大小的关系 →从\mu^{a}, \sigma^{a}, \mu^{b},\sigma^{b}到样本数据
- 2022年5月8日 (日) 19:32 差异 历史 +907 分类:P值和样本大小的关系 →从样本数据到\mu^{a}, \sigma^{a}, \mu^{b},\sigma^{b}
- 2022年5月8日 (日) 19:28 差异 历史 +75 分类:P值和样本大小的关系 →从样本数据到\mu^{a}, \sigma^{a}, \mu^{b},\sigma^{b}
- 2022年5月8日 (日) 19:27 差异 历史 +258 分类:P值和样本大小的关系 →从样本数据到\mu^{a}, \sigma^{a}, \mu^{b},\sigma^{b}
- 2022年5月8日 (日) 19:24 差异 历史 +10 分类:P值和样本大小的关系 →从样本数据到\mu^{a}, \sigma^{a}, \mu^{b},\sigma^{b}
- 2022年5月8日 (日) 19:22 差异 历史 -57 分类:P值和样本大小的关系 →从样本数据到\mu^{a}, \sigma^{a}, \mu^{b},\sigma^{b}
- 2022年5月8日 (日) 19:08 差异 历史 +134 分类:P值和样本大小的关系 →从样本数据到\mu^{a}, \sigma^{a}, \mu^{b},\sigma^{b}
- 2022年5月8日 (日) 19:06 差异 历史 +13 分类:P值和样本大小的关系 →从样本数据到\mu^{a}, \sigma^{a}, \mu^{b},\sigma^{b}
- 2022年5月8日 (日) 19:05 差异 历史 +169 分类:P值和样本大小的关系 →从样本数据到\mu^{a}, \sigma^{a}, \mu^{b},\sigma^{b}
- 2022年5月8日 (日) 19:01 差异 历史 +480 分类:P值和样本大小的关系 →从样本数据到\mu^{a}, \sigma^{a}, \mu^{b},\sigma^{b}
- 2022年5月8日 (日) 18:55 差异 历史 +75 分类:P值和样本大小的关系 →从\mu^{a}, \sigma^{a}, \mu^{b},\sigma^{b}得到P\left(x^{a}_{*}-x^{b}_{*}>0\right)
- 2022年5月8日 (日) 18:54 差异 历史 +166 分类:P值和样本大小的关系 →从\mu^{a}, \sigma^{a}, \mu^{b},\sigma^{b}得到P\left(x^{a}_{*}-x^{b}_{*}>0\right)
- 2022年5月8日 (日) 18:52 差异 历史 +271 分类:P值和样本大小的关系 →理论研究
- 2022年5月8日 (日) 18:50 差异 历史 +296 分类:P值和样本大小的关系 →从\mu^{a}, \sigma^{a}, \mu^{b},\sigma^{b}得到P\left(x^{a}_{*}-x^{b}_{*}>0\right)
- 2022年5月8日 (日) 18:37 差异 历史 +1 分类:P值和样本大小的关系 →从\mu^{a}, \sigma^{a}, \mu^{b},\sigma^{b}得到P\left(x^{a}_{*}-x^{b}_{*}>0\right)
- 2022年5月8日 (日) 18:36 差异 历史 -1 分类:P值和样本大小的关系 →从\mu^{a}, \sigma^{a}, \mu^{b},\sigma^{b}得到P\left(x^{a}_{*}-x^{b}_{*}>0\right)
- 2022年5月8日 (日) 18:34 差异 历史 +116 分类:P值和样本大小的关系 →从\mu^{a}, \sigma^{a}, \mu^{b},\sigma^{b}得到P\left(x^{a}_{*}-x^{b}_{*}>0\right)
- 2022年5月8日 (日) 18:34 差异 历史 -112 分类:P值和样本大小的关系 →从\mu^{a}, \sigma^{a}, \mu^{b},\sigma^{b}得到P\left(x^{a}_{*}-x^{b}_{*}>0\right)
- 2022年5月8日 (日) 18:33 差异 历史 +135 分类:P值和样本大小的关系 →从\mu^{a}, \sigma^{a}, \mu^{b},\sigma^{b}得到P\left(x^{a}_{*}-x^{b}_{*}>0\right)
- 2022年5月8日 (日) 18:32 差异 历史 -115 分类:P值和样本大小的关系 →从\mu^{a}, \sigma^{a}, \mu^{b},\sigma^{b}得到P\left(x^{a}_{*}-x^{b}_{*}>0\right)
- 2022年5月8日 (日) 18:31 差异 历史 +279 分类:P值和样本大小的关系 →从\mu^{a}, \sigma^{a}, \mu^{b},\sigma^{b}得到P\left(x^{a}_{*}-x^{b}_{*}>0\right)
- 2022年5月8日 (日) 18:22 差异 历史 +23 分类:P值和样本大小的关系 →从\mu^{a}, \sigma^{a}, \mu^{b},\sigma^{b}得到P\left(x^{a}_{*}-x^{b}_{*}>0\right)
- 2022年5月8日 (日) 18:18 差异 历史 +93 分类:P值和样本大小的关系 →从\mu^{a}, \sigma^{a}, \mu^{b},\sigma^{b}得到P\left(x^{a}_{*}-x^{b}_{*}>0\right)
- 2022年5月8日 (日) 18:16 差异 历史 +175 分类:P值和样本大小的关系 →理论研究
- 2022年5月8日 (日) 18:14 差异 历史 +45 分类:P值和样本大小的关系 →从\mu^{a}, \sigma^{a}, \mu^{b},\sigma^{b}得到P\left(x^{a}_{*}-x^{b}_{*}>0\right)
- 2022年5月8日 (日) 18:03 差异 历史 +16 分类:P值和样本大小的关系 →从\mu^{a}, \sigma^{a}, \mu^{b},\sigma^{b}得到P\left(x^{a}_{*}-x^{b}_{*}>0\right)
- 2022年5月8日 (日) 17:56 差异 历史 +115 分类:P值和样本大小的关系 →理论研究
- 2022年5月8日 (日) 17:55 差异 历史 +666 分类:P值和样本大小的关系 →理论研究
- 2022年5月8日 (日) 17:48 差异 历史 +313 分类:P值和样本大小的关系 →理论研究
- 2022年5月8日 (日) 17:45 差异 历史 +249 分类:P值和样本大小的关系 →理论研究
- 2022年5月8日 (日) 17:39 差异 历史 +154 分类:P值和样本大小的关系 →理论研究
- 2022年5月6日 (五) 14:42 差异 历史 +1,567 分类:P值和样本大小的关系
- 2022年5月6日 (五) 14:31 差异 历史 +1,136 新 分类:P值和样本大小的关系 建立内容为“分类:其他 分类:概念和书籍 =问题背景= =下一步工作= # 数值实验 ## 选择一个分布函数,例如正态分布,调整两者…”的新页面
- 2022年5月6日 (五) 14:08 差异 历史 +311 分类:2022年4月25日组会纪要 →下一步工作 当前
- 2022年5月5日 (四) 23:05 差异 历史 +202 分类:2022年4月25日组会纪要
- 2022年5月5日 (四) 23:04 差异 历史 +42 分类:概念检测工具箱 →研究背景
- 2022年5月5日 (四) 23:02 差异 历史 +142 分类:概念检测工具箱 →方法类研究
- 2022年5月5日 (四) 23:00 差异 历史 +350 分类:概念检测工具箱 →研究背景
- 2022年5月5日 (四) 16:50 差异 历史 +216 分类:2022年4月25日组会纪要
- 2022年5月5日 (四) 16:47 差异 历史 +1,523 分类:2022年4月25日组会纪要
- 2022年5月5日 (四) 16:46 差异 历史 +249 新 分类:2022年4月25日组会纪要 建立内容为“分类:大物理组会纪要 分类:林颖婷 时间:2022年4月15日(周一)组会 报告人:林颖婷 题目: 力学概念题库(FCI)…”的新页面
- 2022年5月5日 (四) 16:40 差异 历史 +642 分类:概念检测工具箱
- 2022年5月5日 (四) 16:36 差异 历史 +24 分类:概念检测工具箱
- 2022年5月5日 (四) 16:35 差异 历史 +425 分类:概念检测工具箱
- 2022年5月5日 (四) 16:30 差异 历史 +114 分类:理解型学习量表 →关于理解型学习理念和概念的问题样例
- 2022年5月5日 (四) 16:27 差异 历史 +498 分类:理解型学习量表 →关于理解型学习理念和概念的问题样例
- 2022年5月5日 (四) 15:56 差异 历史 +1,461 新 分类:概念检测工具箱 建立内容为“分类:教和学的研究 分类:概念网络和理解型学习 分类:林颖婷 分类:吴金闪 =研究背景= 在教和学中,往往教师…”的新页面
- 2022年5月5日 (四) 05:45 差异 历史 +2,926 分类:理解型学习量表
- 2022年4月25日 (一) 05:49 差异 历史 +159 分类:语言如何影响思维 →下一步工作计划 当前
- 2022年4月25日 (一) 05:47 差异 历史 +1,255 分类:语言如何影响思维
- 2022年4月25日 (一) 05:37 差异 历史 +2,618 新 分类:语言如何影响思维 建立内容为“分类:语言研究 =研究背景= 一个人所使用的语言是否一定程度上塑造了这个人的思维?从群体来说,一个国家或者民族…”的新页面
- 2022年4月9日 (六) 20:56 差异 历史 +2 分类:理解型学习和机械式学习对比文章 →概念地图制作和重复信息加工或者提取的对比
- 2022年3月27日 (日) 06:08 差异 历史 -103 分类:教育系统科学研究中心第十四次活动纪要
- 2022年3月27日 (日) 06:07 差异 历史 +12 分类:教育系统科学研究中心第十四次活动纪要
- 2022年3月27日 (日) 06:07 差异 历史 +958 新 分类:教育系统科学研究中心第十四次活动纪要 建立内容为“分类:教育系统科学研究中心 分类:中心活动纪要 会议主题是讨论以下几个研究工作以及后续研究的开展: # WHWM分析…”的新页面
- 2022年3月19日 (六) 21:37 差异 历史 0 分类:概念网络上的几何结构及其功能 →研究问题 当前
- 2022年3月19日 (六) 21:36 差异 历史 +560 分类:概念网络上的几何结构及其功能
- 2022年3月19日 (六) 21:31 差异 历史 0 分类:概念网络上的几何结构及其功能 →研究问题
- 2022年3月19日 (六) 21:31 差异 历史 +213 分类:概念网络上的几何结构及其功能 →研究问题
- 2022年3月19日 (六) 21:29 差异 历史 +1,260 分类:概念网络上的几何结构及其功能 →参考文献
- 2022年3月19日 (六) 21:29 差异 历史 +579 分类:概念网络上的几何结构及其功能 →研究问题
- 2022年3月19日 (六) 06:08 差异 历史 +18 分类:概念网络上的几何结构及其功能 →研究背景
- 2022年3月19日 (六) 06:03 差异 历史 +2 分类:概念网络上的几何结构及其功能
- 2022年3月19日 (六) 06:03 差异 历史 -2 分类:概念网络上的几何结构及其功能
- 2022年3月19日 (六) 06:02 差异 历史 +5,745 新 分类:概念网络上的几何结构及其功能 建立内容为“分类:教和学的研究 分类:概念网络和理解型学习 =研究背景= 我们一直这样猜测:教和学可以改变学习者的概念网络…”的新页面
- 2022年3月15日 (二) 17:34 差异 历史 +26 分类:促进科学法发展的科学传播 →参考文献 当前
- 2022年3月15日 (二) 17:08 差异 历史 +107 分类:促进科学法发展的科学传播 →我们的私心:一个基于众包的大概的科学传播和科学研究平台的设想
- 2022年3月15日 (二) 17:08 差异 历史 +132 分类:促进科学法发展的科学传播 →研究方法
- 2022年3月15日 (二) 17:05 差异 历史 +59 分类:促进科学法发展的科学传播
- 2022年3月15日 (二) 17:04 差异 历史 +347 分类:促进科学法发展的科学传播
- 2022年3月15日 (二) 04:39 差异 历史 +36 分类:方程识别eq2vec 当前
- 2022年3月15日 (二) 04:38 差异 历史 +36 分类:概念抽取和概念关系挖掘
- 2022年3月15日 (二) 04:37 差异 历史 +36 分类:全文本全要素矢量 当前
- 2022年3月10日 (四) 19:16 差异 历史 -18 分类:促进科学法发展的科学传播
- 2022年3月10日 (四) 19:13 差异 历史 +3 分类:促进科学法发展的科学传播
- 2022年3月10日 (四) 19:13 差异 历史 +16 分类:促进科学法发展的科学传播
- 2022年3月10日 (四) 18:54 差异 历史 +2,593 新 分类:促进科学法发展的科学传播 建立内容为“Category:科学学 各个期刊的论文的发表到第一次被引用的时间间隔,这个时间和期刊if的关系,以及论文的被引次数和这…”的新页面
- 2022年2月21日 (一) 00:23 差异 历史 +38 分类:Scihub-Libgen资源 →Scihub-Libgen研究用镜像的配置 当前
- 2022年2月21日 (一) 00:21 差异 历史 +67 分类:Scihub-Libgen资源 →Scihub-Libgen研究用镜像的配置
- 2022年2月18日 (五) 23:47 差异 历史 +6 分类:替代能力指数 →替代力指数(replaceability),Disruptive指数的矩阵形式和拓展 当前
- 2022年2月18日 (五) 23:47 差异 历史 +3 分类:替代能力指数 →衰减太快的问题
- 2022年2月18日 (五) 23:46 差异 历史 +18 分类:替代能力指数 →衰减太快的问题
- 2022年2月18日 (五) 23:46 差异 历史 +21 分类:替代能力指数 →替代力指数(replaceability),Disruptive指数的矩阵形式和拓展
- 2022年2月15日 (二) 22:04 差异 历史 0 分类:Mathematical Thought from Ancient to Modern Times →参考文献 当前
- 2022年2月15日 (二) 22:04 差异 历史 +403 分类:Mathematical Thought from Ancient to Modern Times
- 2022年2月15日 (二) 22:00 差异 历史 +58 分类:Mathematical Thought from Ancient to Modern Times →题录
- 2022年2月15日 (二) 21:59 差异 历史 0 分类:Mathematical Thought from Ancient to Modern Times →参考文献
- 2022年2月15日 (二) 21:58 差异 历史 +70 分类:Mathematical Thought from Ancient to Modern Times →bibtex格式
- 2022年2月15日 (二) 21:55 差异 历史 -2 分类:Mathematical Thought from Ancient to Modern Times →bibtex格式
- 2022年2月15日 (二) 21:55 差异 历史 +3 分类:Mathematical Thought from Ancient to Modern Times →bibtex格式
- 2022年2月15日 (二) 21:54 差异 历史 -4 分类:Mathematical Thought from Ancient to Modern Times →bibtex格式
- 2022年2月15日 (二) 21:53 差异 历史 +639 新 分类:Mathematical Thought from Ancient to Modern Times 建立内容为“分类:数学思维读书人 =题录= # 书名:Mathematical Thought from Ancient to Modern Times # 作者: # 出版社: # 出版时间: # 书号:…”的新页面
- 2022年2月15日 (二) 21:43 差异 历史 +314 分类:人类知识高速公路上的读书人 当前
- 2022年2月15日 (二) 21:41 差异 历史 +82 新 分类:数学思维读书人 建立内容为“分类:数学读书人 把属于数学思维的书放到这个分类下面。”的新页面 当前
- 2022年2月15日 (二) 21:39 差异 历史 +41 新 分类:微积分 Jinshanw移动页面分类:微积分至分类:微积分读书人 标签:新重定向
- 2022年2月15日 (二) 21:39 差异 历史 0 小 分类:微积分读书人 Jinshanw移动页面分类:微积分至分类:微积分读书人 当前
- 2022年2月15日 (二) 21:38 差异 历史 +78 新 分类:微积分读书人 建立内容为“分类:数学读书人 把关于微积分的书当到这个分类下面。”的新页面
- 2022年2月15日 (二) 21:37 差异 历史 +91 新 分类:数学读书人 建立内容为“分类:人类知识高速公路上的读书人 把数学书放到这个分类下面。”的新页面 当前
- 2022年2月15日 (二) 21:35 差异 历史 +3 首页 →以下是本站点主要内容页面
- 2022年2月15日 (二) 21:13 差异 历史 +569 新 分类:人类知识高速公路上的读书人 建立内容为“在这里,我们为建设“人类知识高速公路上的读书人”做准备:给每一本书做一个wiki页面。这个页面包含:以wiki参考文献…”的新页面
- 2022年2月15日 (二) 21:06 差异 历史 +73 首页 →以下是本站点主要内容页面
- 2022年2月7日 (一) 00:08 差异 历史 +660 分类:教育学的外部性——其帮助了多少教育学之外的人的教和学 →问卷设计 当前
- 2022年2月7日 (一) 00:03 差异 历史 +944 分类:教育学的外部性——其帮助了多少教育学之外的人的教和学 →问卷设计
- 2022年2月6日 (日) 23:29 差异 历史 +3 分类:教育学的外部性——其帮助了多少教育学之外的人的教和学 →问卷设计
- 2022年2月6日 (日) 23:24 差异 历史 +30 分类:教育学的外部性——其帮助了多少教育学之外的人的教和学 →问卷设计
- 2022年2月6日 (日) 23:20 差异 历史 +106 分类:教育学的外部性——其帮助了多少教育学之外的人的教和学 →问卷设计
- 2022年2月6日 (日) 23:18 差异 历史 +6 分类:教育学的外部性——其帮助了多少教育学之外的人的教和学 →问卷设计
- 2022年2月6日 (日) 23:16 差异 历史 +1,939 分类:教育学的外部性——其帮助了多少教育学之外的人的教和学 →问卷设计
- 2022年2月6日 (日) 18:48 差异 历史 +171 分类:教育学的外部性——其帮助了多少教育学之外的人的教和学 →问卷设计
- 2022年2月6日 (日) 18:46 差异 历史 -6 分类:教育学的外部性——其帮助了多少教育学之外的人的教和学 →问卷设计
- 2022年2月6日 (日) 18:39 差异 历史 +198 分类:教育学的外部性——其帮助了多少教育学之外的人的教和学 →问卷设计
- 2022年2月6日 (日) 18:35 差异 历史 -120 分类:教育学的外部性——其帮助了多少教育学之外的人的教和学 →问卷设计
- 2022年2月6日 (日) 18:35 差异 历史 +455 分类:教育学的外部性——其帮助了多少教育学之外的人的教和学 →问卷设计
- 2022年2月6日 (日) 18:32 差异 历史 -102 分类:教育学的外部性——其帮助了多少教育学之外的人的教和学 →问卷设计
- 2022年2月6日 (日) 18:30 差异 历史 +383 分类:教育学的外部性——其帮助了多少教育学之外的人的教和学 →问卷设计
- 2022年2月6日 (日) 18:29 差异 历史 -114 分类:教育学的外部性——其帮助了多少教育学之外的人的教和学 →问卷设计
- 2022年2月6日 (日) 18:22 差异 历史 -43 分类:教育学的外部性——其帮助了多少教育学之外的人的教和学 →问卷设计
- 2022年2月6日 (日) 18:21 差异 历史 -2 分类:教育学的外部性——其帮助了多少教育学之外的人的教和学 →问卷设计
- 2022年2月6日 (日) 18:20 差异 历史 +102 分类:教育学的外部性——其帮助了多少教育学之外的人的教和学 →问卷设计
- 2022年2月6日 (日) 18:18 差异 历史 -47 分类:教育学的外部性——其帮助了多少教育学之外的人的教和学 →问卷设计
- 2022年2月6日 (日) 18:16 差异 历史 +24 分类:教育学的外部性——其帮助了多少教育学之外的人的教和学 →问卷设计
- 2022年2月6日 (日) 18:08 差异 历史 +29 分类:教育学的外部性——其帮助了多少教育学之外的人的教和学 →问卷设计
- 2022年2月6日 (日) 18:06 差异 历史 +562 分类:教育学的外部性——其帮助了多少教育学之外的人的教和学 →问卷设计
- 2022年2月6日 (日) 17:56 差异 历史 +859 分类:教育学的外部性——其帮助了多少教育学之外的人的教和学 →问卷设计
- 2022年2月6日 (日) 17:51 差异 历史 +3 分类:教育学学科责任的应然和然 →吴金闪的回答 当前
- 2022年2月6日 (日) 17:51 差异 历史 +321 分类:教育学学科责任的应然和然 →吴金闪的回答
- 2022年2月5日 (六) 23:36 差异 历史 +6 分类:教育学学科责任的应然和然 →吴金闪的人类知识高速公路上的以高层知识生成器为目标的理解型学习
- 2022年2月5日 (六) 23:36 差异 历史 +492 分类:教育学学科责任的应然和然 →参考文献
- 2022年2月5日 (六) 23:26 差异 历史 +370 分类:教育学学科责任的应然和然 →吴金闪的人类知识高速公路上的以高层知识生成器为目标的理解型学习
- 2022年2月5日 (六) 23:10 差异 历史 +8 分类:教育学的外部性——其帮助了多少教育学之外的人的教和学 →问卷设计
- 2022年2月5日 (六) 23:09 差异 历史 +1,347 分类:教育学的外部性——其帮助了多少教育学之外的人的教和学
- 2022年2月5日 (六) 23:01 差异 历史 +1,129 新 分类:教育学的外部性——其帮助了多少教育学之外的人的教和学 建立内容为“分类:教和学的研究 =问题背景= 最近在跟国内外教育学研究者讨论教育学对人类文明的贡献。大家确实都知道并且差不…”的新页面
- 2022年2月4日 (五) 06:45 差异 历史 -121 分类:教育学学科责任的应然和然 →小结
- 2022年2月4日 (五) 06:44 差异 历史 +2,264 分类:教育学学科责任的应然和然
- 2022年2月4日 (五) 06:22 差异 历史 +47 分类:教育学学科责任的应然和然 →吴金闪的回答
- 2022年2月4日 (五) 06:22 差异 历史 +1,984 分类:教育学学科责任的应然和然 →吴金闪的回答
- 2022年2月4日 (五) 06:08 差异 历史 +1,146 分类:教育学学科责任的应然和然 →吴金闪的人类知识高速公路上的以高层知识生成器为目标的理解型学习
- 2022年2月4日 (五) 06:06 差异 历史 +6 分类:教育学学科责任的应然和然 →参考文献
- 2022年2月4日 (五) 06:05 差异 历史 +255 分类:教育学学科责任的应然和然 →废除教育专业和学院的那一派
- 2022年2月4日 (五) 06:03 差异 历史 +250 分类:教育学学科责任的应然和然 →参考文献
- 2022年2月3日 (四) 21:54 差异 历史 +2 分类:教育学学科责任的应然和然 →吴金闪的人类知识高速公路上的以高层知识生成器为目标的理解型学习
- 2022年2月3日 (四) 21:53 差异 历史 +38 分类:教育学学科责任的应然和然 →吴金闪的人类知识高速公路上的以高层知识生成器为目标的理解型学习
- 2022年2月3日 (四) 21:53 差异 历史 +169 分类:教育学学科责任的应然和然 →参考文献
- 2022年2月3日 (四) 21:52 差异 历史 +298 分类:教育学学科责任的应然和然 →参考文献
- 2022年2月3日 (四) 21:51 差异 历史 +224 分类:教育学学科责任的应然和然 →参考文献
- 2022年2月3日 (四) 21:51 差异 历史 +199 分类:教育学学科责任的应然和然 →吴金闪的人类知识高速公路上的以高层知识生成器为目标的理解型学习
- 2022年2月3日 (四) 06:37 差异 历史 +1,127 分类:自发和教育在统计模式识别上的表现的对比 当前
- 2022年2月3日 (四) 06:28 差异 历史 +25 分类:自发和教育在统计模式识别上的表现的对比
- 2022年2月3日 (四) 06:28 差异 历史 +35 分类:自发和教育在统计模式识别上的表现的对比 →背景和问题
- 2022年2月3日 (四) 06:27 差异 历史 +167 分类:自发和教育在统计模式识别上的表现的对比 →参考文献
- 2022年2月3日 (四) 06:24 差异 历史 +15 分类:自发和教育在统计模式识别上的表现的对比
- 2022年2月3日 (四) 06:23 差异 历史 +321 分类:自发和教育在统计模式识别上的表现的对比
- 2022年2月3日 (四) 06:10 差异 历史 +28 分类:教育学学科责任的应然和然 →废除教育专业和学院的那一派
- 2022年2月3日 (四) 06:10 差异 历史 +215 分类:教育学学科责任的应然和然 →参考文献
- 2022年2月3日 (四) 06:01 差异 历史 +635 分类:自发和教育在统计模式识别上的表现的对比
- 2022年2月3日 (四) 05:56 差异 历史 +265 新 分类:自发和教育在统计模式识别上的表现的对比 建立内容为“分类:教和学的研究 <ref name="Kuhl:ChildPattern"/> <ref name="Kuhl:ChildPattern"> Patricia K. Kuhl, A new view of language acquisition, Proceedings o…”的新页面
- 2022年2月3日 (四) 05:54 差异 历史 +28 分类:教育学学科责任的应然和然 →废除教育专业和学院的那一派
- 2022年2月3日 (四) 05:53 差异 历史 +276 分类:教育学学科责任的应然和然 →参考文献
- 2022年2月3日 (四) 04:00 差异 历史 +27 分类:教育学学科责任的应然和然 →废除教育专业和学院的那一派
- 2022年2月3日 (四) 03:59 差异 历史 +221 分类:教育学学科责任的应然和然 →参考文献
- 2022年2月2日 (三) 18:26 差异 历史 +26 分类:教育学学科责任的应然和然 →废除教育专业和学院的那一派
- 2022年2月2日 (三) 18:25 差异 历史 +117 分类:教育学学科责任的应然和然 →参考文献
- 2022年2月2日 (三) 18:20 差异 历史 +90 分类:教育学学科责任的应然和然 →吴金闪的回答
- 2022年2月2日 (三) 16:33 差异 历史 +468 分类:教育学学科责任的应然和然 →新教育学的希望派
- 2022年2月2日 (三) 16:29 差异 历史 +297 分类:教育学学科责任的应然和然 →吴金闪的回答
- 2022年2月2日 (三) 16:26 差异 历史 +8 分类:教育学学科责任的应然和然
- 2022年2月2日 (三) 05:14 差异 历史 +17 分类:教育学学科责任的应然和然 →吴金闪的人类知识高速公路上的以高层知识生成器为目标的理解型学习
- 2022年2月2日 (三) 05:13 差异 历史 +299 分类:教育学学科责任的应然和然 →吴金闪的人类知识高速公路上的以高层知识生成器为目标的理解型学习
- 2022年2月2日 (三) 05:08 差异 历史 +151 分类:教育学学科责任的应然和然 →废除教育专业和学院的那一派
- 2022年2月2日 (三) 05:08 差异 历史 +523 分类:教育学学科责任的应然和然 →参考文献
- 2022年2月2日 (三) 05:05 差异 历史 -152 分类:教育学学科责任的应然和然 →废除教育专业和学院的那一派
- 2022年2月2日 (三) 04:42 差异 历史 +247 分类:教育学学科责任的应然和然 →废除教育专业和学院的那一派
- 2022年2月2日 (三) 04:34 差异 历史 +473 分类:教育学学科责任的应然和然 →废除教育专业和学院的那一派
- 2022年2月2日 (三) 04:29 差异 历史 +248 分类:教育学学科责任的应然和然 →废除教育专业和学院的那一派
- 2022年2月2日 (三) 04:27 差异 历史 +2 分类:教育学学科责任的应然和然 →废除教育专业和学院的那一派
- 2022年2月2日 (三) 04:26 差异 历史 +2 分类:教育学学科责任的应然和然
- 2022年2月2日 (三) 04:25 差异 历史 +1,038 分类:教育学学科责任的应然和然 →废除教育专业和学院的那一派
- 2022年2月2日 (三) 04:09 差异 历史 +447 分类:教育学学科责任的应然和然 →吴金闪的人类知识高速公路上的以高层知识生成器为目标的理解型学习
- 2022年2月2日 (三) 04:07 差异 历史 +236 分类:教育学学科责任的应然和然 →吴金闪的人类知识高速公路上的以高层知识生成器为目标的理解型学习
- 2022年2月2日 (三) 04:04 差异 历史 +845 分类:教育学学科责任的应然和然 →吴金闪的人类知识高速公路上的以高层知识生成器为目标的理解型学习
- 2022年2月2日 (三) 03:58 差异 历史 +587 分类:教育学学科责任的应然和然 →吴金闪的人类知识高速公路上的以高层知识生成器为目标的理解型学习
- 2022年2月2日 (三) 03:52 差异 历史 +308 分类:教育学学科责任的应然和然 →吴金闪的人类知识高速公路上的以高层知识生成器为目标的理解型学习
- 2022年2月2日 (三) 03:50 差异 历史 +225 分类:教育学学科责任的应然和然 →吴金闪的人类知识高速公路上的以高层知识生成器为目标的理解型学习
- 2022年2月2日 (三) 03:48 差异 历史 +3,526 分类:教育学学科责任的应然和然 →吴金闪的人类知识高速公路上的以高层知识生成器为目标的理解型学习
- 2022年2月2日 (三) 03:32 差异 历史 +174 分类:教育学学科责任的应然和然 →吴金闪的人类知识高速公路上的以高层知识生成器为目标的理解型学习
- 2022年2月2日 (三) 03:31 差异 历史 +346 分类:教育学学科责任的应然和然 →Novak的以概念地图为技术的理解型学习
- 2022年2月2日 (三) 03:28 差异 历史 +598 分类:教育学学科责任的应然和然 →Ausubel的理解型学习
- 2022年2月2日 (三) 03:24 差异 历史 +537 分类:教育学学科责任的应然和然 →鸵鸟的那一派
- 2022年2月2日 (三) 03:21 差异 历史 +427 分类:教育学学科责任的应然和然 →鸵鸟的那一派
- 2022年2月2日 (三) 03:18 差异 历史 +947 分类:教育学学科责任的应然和然 →踌躇满志的那一派
- 2022年2月2日 (三) 03:12 差异 历史 +865 分类:教育学学科责任的应然和然 →吴金闪的人类知识高速公路上的以高层知识生成器为目标的理解型学习
- 2022年2月2日 (三) 03:05 差异 历史 +99 分类:教育学学科责任的应然和然 →新教育学的希望派
- 2022年2月2日 (三) 02:42 差异 历史 +78 分类:教育学学科责任的应然和然
- 2022年2月2日 (三) 02:41 差异 历史 +33 分类:教育学学科责任的应然和然
- 2022年2月2日 (三) 02:41 差异 历史 +638 分类:教育学学科责任的应然和然 →吴金闪的回答
- 2022年2月2日 (三) 02:37 差异 历史 0 分类:教育学学科责任的应然和然 →吴金闪的回答
- 2022年2月2日 (三) 02:37 差异 历史 +17 分类:教育学学科责任的应然和然 →吴金闪的回答
- 2022年2月2日 (三) 02:36 差异 历史 +68 分类:教育学学科责任的应然和然
- 2022年2月2日 (三) 02:34 差异 历史 +719 分类:教育学学科责任的应然和然 →吴金闪的回答
- 2022年2月2日 (三) 02:30 差异 历史 +1,493 分类:教育学学科责任的应然和然 →吴金闪的回答
- 2022年2月2日 (三) 02:20 差异 历史 +1,333 分类:教育学学科责任的应然和然 →吴金闪的回答
- 2022年2月2日 (三) 01:55 差异 历史 +110 分类:教育学学科责任的应然和然
- 2022年2月2日 (三) 01:53 差异 历史 +405 分类:教育学学科责任的应然和然
- 2022年2月2日 (三) 01:49 差异 历史 +29 新 分类:教育学学科责任的应然和然 建立内容为“分类:教和学的研究”的新页面
- 2022年1月20日 (四) 16:02 差异 历史 +88 分类:Scihub-Libgen资源 →Scihub-Libgen研究用镜像的配置
- 2022年1月20日 (四) 15:56 差异 历史 +57 分类:Scihub-Libgen资源 →Scihub-Libgen研究用镜像的配置
- 2022年1月20日 (四) 04:51 差异 历史 -3 分类:工作进展之王晓玲 当前
- 2022年1月20日 (四) 04:51 差异 历史 +25 分类:工作进展之王晓玲
- 2022年1月20日 (四) 04:51 差异 历史 +48 分类:工作进展之王晓玲
- 2022年1月20日 (四) 04:50 差异 历史 +3 用户:Wangxiaoling 当前
- 2022年1月20日 (四) 04:49 差异 历史 +6 用户:Wangxiaoling
- 2022年1月20日 (四) 04:49 差异 历史 +72 用户:Wangxiaoling
- 2022年1月20日 (四) 04:48 差异 历史 +148 用户:Wangxiaoling 已移除至分类:工作进展之王晓玲的重定向 标签:移除重定向
- 2022年1月20日 (四) 04:47 差异 历史 +47 新 用户:Wangxiaoling Jinshanw移动页面用户:Wangxiaoling至分类:工作进展之王晓玲 标签:新重定向
- 2022年1月20日 (四) 04:47 差异 历史 0 小 分类:工作进展之王晓玲 Jinshanw移动页面用户:Wangxiaoling至分类:工作进展之王晓玲
- 2022年1月20日 (四) 04:46 差异 历史 +6 分类:工作进展之王晓玲
- 2022年1月20日 (四) 04:45 差异 历史 +112 分类:工作进展之王晓玲