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- 2022年2月6日 (日) 18:35 差异 历史 -120 分类:教育学的外部性——其帮助了多少教育学之外的人的教和学 →问卷设计
- 2022年2月6日 (日) 18:35 差异 历史 +455 分类:教育学的外部性——其帮助了多少教育学之外的人的教和学 →问卷设计
- 2022年2月6日 (日) 18:32 差异 历史 -102 分类:教育学的外部性——其帮助了多少教育学之外的人的教和学 →问卷设计
- 2022年2月6日 (日) 18:30 差异 历史 +383 分类:教育学的外部性——其帮助了多少教育学之外的人的教和学 →问卷设计
- 2022年2月6日 (日) 18:29 差异 历史 -114 分类:教育学的外部性——其帮助了多少教育学之外的人的教和学 →问卷设计
- 2022年2月6日 (日) 18:22 差异 历史 -43 分类:教育学的外部性——其帮助了多少教育学之外的人的教和学 →问卷设计
- 2022年2月6日 (日) 18:21 差异 历史 -2 分类:教育学的外部性——其帮助了多少教育学之外的人的教和学 →问卷设计
- 2022年2月6日 (日) 18:20 差异 历史 +102 分类:教育学的外部性——其帮助了多少教育学之外的人的教和学 →问卷设计
- 2022年2月6日 (日) 18:18 差异 历史 -47 分类:教育学的外部性——其帮助了多少教育学之外的人的教和学 →问卷设计
- 2022年2月6日 (日) 18:16 差异 历史 +24 分类:教育学的外部性——其帮助了多少教育学之外的人的教和学 →问卷设计
- 2022年2月6日 (日) 18:08 差异 历史 +29 分类:教育学的外部性——其帮助了多少教育学之外的人的教和学 →问卷设计
- 2022年2月6日 (日) 18:06 差异 历史 +562 分类:教育学的外部性——其帮助了多少教育学之外的人的教和学 →问卷设计
- 2022年2月6日 (日) 17:56 差异 历史 +859 分类:教育学的外部性——其帮助了多少教育学之外的人的教和学 →问卷设计
- 2022年2月6日 (日) 17:51 差异 历史 +3 分类:教育学学科责任的应然和然 →吴金闪的回答 当前
- 2022年2月6日 (日) 17:51 差异 历史 +321 分类:教育学学科责任的应然和然 →吴金闪的回答
- 2022年2月5日 (六) 23:36 差异 历史 +6 分类:教育学学科责任的应然和然 →吴金闪的人类知识高速公路上的以高层知识生成器为目标的理解型学习
- 2022年2月5日 (六) 23:36 差异 历史 +492 分类:教育学学科责任的应然和然 →参考文献
- 2022年2月5日 (六) 23:26 差异 历史 +370 分类:教育学学科责任的应然和然 →吴金闪的人类知识高速公路上的以高层知识生成器为目标的理解型学习
- 2022年2月5日 (六) 23:10 差异 历史 +8 分类:教育学的外部性——其帮助了多少教育学之外的人的教和学 →问卷设计
- 2022年2月5日 (六) 23:09 差异 历史 +1,347 分类:教育学的外部性——其帮助了多少教育学之外的人的教和学
- 2022年2月5日 (六) 23:01 差异 历史 +1,129 新 分类:教育学的外部性——其帮助了多少教育学之外的人的教和学 建立内容为“分类:教和学的研究 =问题背景= 最近在跟国内外教育学研究者讨论教育学对人类文明的贡献。大家确实都知道并且差不…”的新页面
- 2022年2月4日 (五) 06:45 差异 历史 -121 分类:教育学学科责任的应然和然 →小结
- 2022年2月4日 (五) 06:44 差异 历史 +2,264 分类:教育学学科责任的应然和然
- 2022年2月4日 (五) 06:22 差异 历史 +47 分类:教育学学科责任的应然和然 →吴金闪的回答
- 2022年2月4日 (五) 06:22 差异 历史 +1,984 分类:教育学学科责任的应然和然 →吴金闪的回答
- 2022年2月4日 (五) 06:08 差异 历史 +1,146 分类:教育学学科责任的应然和然 →吴金闪的人类知识高速公路上的以高层知识生成器为目标的理解型学习
- 2022年2月4日 (五) 06:06 差异 历史 +6 分类:教育学学科责任的应然和然 →参考文献
- 2022年2月4日 (五) 06:05 差异 历史 +255 分类:教育学学科责任的应然和然 →废除教育专业和学院的那一派
- 2022年2月4日 (五) 06:03 差异 历史 +250 分类:教育学学科责任的应然和然 →参考文献
- 2022年2月3日 (四) 21:54 差异 历史 +2 分类:教育学学科责任的应然和然 →吴金闪的人类知识高速公路上的以高层知识生成器为目标的理解型学习
- 2022年2月3日 (四) 21:53 差异 历史 +38 分类:教育学学科责任的应然和然 →吴金闪的人类知识高速公路上的以高层知识生成器为目标的理解型学习
- 2022年2月3日 (四) 21:53 差异 历史 +169 分类:教育学学科责任的应然和然 →参考文献
- 2022年2月3日 (四) 21:52 差异 历史 +298 分类:教育学学科责任的应然和然 →参考文献
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- 2022年2月3日 (四) 21:51 差异 历史 +199 分类:教育学学科责任的应然和然 →吴金闪的人类知识高速公路上的以高层知识生成器为目标的理解型学习
- 2022年2月3日 (四) 06:37 差异 历史 +1,127 分类:自发和教育在统计模式识别上的表现的对比 当前
- 2022年2月3日 (四) 06:28 差异 历史 +25 分类:自发和教育在统计模式识别上的表现的对比
- 2022年2月3日 (四) 06:28 差异 历史 +35 分类:自发和教育在统计模式识别上的表现的对比 →背景和问题
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- 2022年2月3日 (四) 06:01 差异 历史 +635 分类:自发和教育在统计模式识别上的表现的对比
- 2022年2月3日 (四) 05:56 差异 历史 +265 新 分类:自发和教育在统计模式识别上的表现的对比 建立内容为“分类:教和学的研究 <ref name="Kuhl:ChildPattern"/> <ref name="Kuhl:ChildPattern"> Patricia K. Kuhl, A new view of language acquisition, Proceedings o…”的新页面
- 2022年2月3日 (四) 05:54 差异 历史 +28 分类:教育学学科责任的应然和然 →废除教育专业和学院的那一派
- 2022年2月3日 (四) 05:53 差异 历史 +276 分类:教育学学科责任的应然和然 →参考文献
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- 2022年2月3日 (四) 03:59 差异 历史 +221 分类:教育学学科责任的应然和然 →参考文献
- 2022年2月2日 (三) 18:26 差异 历史 +26 分类:教育学学科责任的应然和然 →废除教育专业和学院的那一派
