用户贡献
来自Big Physics
- 2021年3月6日 (六) 16:12 差异 历史 +1,496 新 分类:理解型学习时间空间对比 创建页面，内容为“分类:教和学的研究 =研究背景= 很多人，至少我，有这样的个人体验：小孩子天生是意义的构建者，遇到任何新东西都希...”
- 2021年3月6日 (六) 15:54 差异 历史 +183 分类:理解型学习量表
- 2021年3月6日 (六) 15:29 差异 历史 +30 分类:感想类论文识别和比例
- 2021年3月4日 (四) 19:15 差异 历史 +3 分类:新教育-科学学-出版模型 →新教育模型：人类知识高速公路上的以高层知识生成器为目标的理解型教和学
- 2021年3月4日 (四) 19:15 差异 历史 +100 分类:新教育-科学学-出版模型 →新科学学模型：人类知识高速公路上的以帮助科学家做更好的研究为目标的科学学
- 2021年3月4日 (四) 19:14 差异 历史 +96 分类:新教育-科学学-出版模型 →新教育模型：人类知识高速公路上的以高层知识生成器为目标的理解型教和学
- 2021年3月3日 (三) 21:11 差异 历史 +48 分类:阅读理解机以及难度度量 →工作计划 当前
- 2021年3月3日 (三) 21:02 差异 历史 +1,178 分类:阅读理解机以及难度度量 →工作计划
- 2021年3月3日 (三) 20:55 差异 历史 +16 分类:阅读理解机以及难度度量
- 2021年3月3日 (三) 18:08 差异 历史 0 分类:阅读理解机以及难度度量 →技术
- 2021年3月3日 (三) 17:41 差异 历史 +71 分类:教育系统科学研究中心第六次活动纪要 →郑永和：除了数学模型和科学化的框架之外的系统科学在哪里？
- 2021年3月3日 (三) 17:41 差异 历史 -134 分类:教育系统科学研究中心第六次活动纪要 →吴金闪，中心整体研究理念
- 2021年3月3日 (三) 17:40 差异 历史 +119 分类:教育系统科学研究中心第六次活动纪要 →吴金闪，中心整体研究理念
- 2021年3月3日 (三) 17:40 差异 历史 +63 分类:教育系统科学研究中心第六次活动纪要 →郑永和：除了数学模型和科学化的框架之外的系统科学在哪里？
- 2021年3月3日 (三) 14:52 差异 历史 -1 分类:学习社区实验研究 →一个例子：二语教学中交互的作用
- 2021年3月3日 (三) 14:52 差异 历史 +4 分类:学习社区实验研究 →一个例子：二语教学中交互的作用
- 2021年3月3日 (三) 14:50 差异 历史 +1,491 分类:学习社区实验研究 →一个例子：二语教学中交互的作用
- 2021年3月3日 (三) 14:49 差异 历史 -1,488 分类:学习社区实验研究 →一个例子：二语教学中交互的作用
- 2021年3月3日 (三) 14:48 差异 历史 +1,488 分类:学习社区实验研究 →一个例子：二语教学中交互的作用
- 2021年3月3日 (三) 14:47 差异 历史 -1,550 分类:学习社区实验研究 →一个例子：二语教学中交互的作用
- 2021年3月3日 (三) 14:30 差异 历史 +30 分类:学习社区实验研究 →一个例子：二语教学中交互的作用
- 2021年3月3日 (三) 14:29 差异 历史 +15 分类:学习社区实验研究
- 2021年3月3日 (三) 14:29 差异 历史 +2,383 分类:学习社区实验研究
- 2021年3月2日 (二) 22:44 差异 历史 +299 分类:教育系统科学研究中心第六次活动纪要
- 2021年3月2日 (二) 22:41 差异 历史 +107 分类:教育系统科学研究中心第六次活动纪要 →吴金闪/杨丽姣 阅读理解分级和字词难度测量
- 2021年3月2日 (二) 22:37 差异 历史 -1 分类:教育系统科学研究中心第六次活动纪要 →吴俊杰 汉字理解型学习的特征脑活动
- 2021年3月2日 (二) 22:37 差异 历史 +747 分类:教育系统科学研究中心第六次活动纪要 →吴金闪 教学活动层次标注举例（基于王陆团队的课堂视频）
- 2021年3月2日 (二) 22:32 差异 历史 +1,354 分类:教育系统科学研究中心第六次活动纪要 →吴金闪/杨丽姣 阅读理解分级和字词难度测量
- 2021年3月2日 (二) 22:24 差异 历史 +185 分类:教育系统科学研究中心第六次活动纪要 →参考文献
- 2021年3月2日 (二) 22:24 差异 历史 +3,513 分类:教育系统科学研究中心第六次活动纪要 →吴金闪，中心整体研究理念
- 2021年3月2日 (二) 22:03 差异 历史 +2,353 分类:教育系统科学研究中心第六次活动纪要 →吴金闪，中心整体研究理念
- 2021年3月2日 (二) 21:50 差异 历史 +341 分类:教育系统科学研究中心第六次活动纪要 →参考文献
- 2021年3月2日 (二) 21:46 差异 历史 -2,634 分类:教育系统科学研究中心第六次活动纪要
- 2021年3月2日 (二) 21:31 差异 历史 +170 分类:教育系统科学研究中心第六次活动纪要
- 2021年3月2日 (二) 21:27 差异 历史 +1,611 分类:教育系统科学研究中心第六次活动纪要
- 2021年3月2日 (二) 21:22 差异 历史 +5,142 新 分类:教育系统科学研究中心第六次活动纪要 创建页面，内容为“分类:教育系统科学研究中心 本次活动主要目的是讨论研究计划和文献讨论。 主持人：吴金闪 时间：2020年2月1日（周日...”
- 2021年3月2日 (二) 20:53 差异 历史 +113 分类:教育系统科学研究中心 →中心成员
- 2021年3月2日 (二) 13:01 差异 历史 +99 分类:阅读理解机以及难度度量 →技术
- 2021年3月2日 (二) 12:58 差异 历史 +1,425 分类:阅读理解机以及难度度量
- 2021年3月1日 (一) 13:54 差异 历史 -3 分类:学习社区实验研究 →研究背景
- 2021年2月28日 (日) 22:50 差异 历史 +48 分类:系联学院设计 →陪学 当前
- 2021年2月28日 (日) 22:42 差异 历史 +568 分类:系联学院设计 →个性化学习顺序推荐
- 2021年2月28日 (日) 22:39 差异 历史 +510 分类:系联学院设计 →诊断性检测
- 2021年2月28日 (日) 22:35 差异 历史 +57 分类:学习社区实验研究 →下一步研究
- 2021年2月28日 (日) 22:34 差异 历史 -3 分类:学习社区实验研究
- 2021年2月28日 (日) 22:34 差异 历史 +27 分类:学习社区实验研究
- 2021年2月28日 (日) 22:34 差异 历史 +167 分类:学习社区实验研究
- 2021年2月28日 (日) 22:32 差异 历史 +343 分类:学习社区实验研究 →参考文献
- 2021年2月28日 (日) 22:27 差异 历史 +62 分类:学习社区实验研究
- 2021年2月28日 (日) 22:26 差异 历史 +260 分类:学习社区实验研究
