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(最新 | 最旧) 查看(前250个 | 后250个)(20 | 50 | 100 | 250 | 500)- 2022年4月24日 (日) 21:02 Safin 讨论 贡献创建了页面Have (建立内容为“Category:etymology == google == [https://www.google.com.hk/search?q=have+etymology&newwindow=1&hl=en ref] Old English habban, of Germanic origin; related to…”的新页面)
- 2022年4月24日 (日) 21:02 Safin 讨论 贡献创建了页面In (建立内容为“Category:etymology == google == [https://www.google.com.hk/search?q=in+etymology&newwindow=1&hl=en ref] Old English in (preposition), inn, inne (adverb), of…”的新页面)
- 2022年4月24日 (日) 21:02 Safin 讨论 贡献创建了页面To (建立内容为“Category:etymology == google == [https://www.google.com.hk/search?q=to+etymology&newwindow=1&hl=en ref] Old English tō (adverb and preposition), of West Ger…”的新页面)
- 2022年4月24日 (日) 21:02 Safin 讨论 贡献创建了页面Of (建立内容为“Category:etymology == google == [https://www.google.com.hk/search?q=of+etymology&newwindow=1&hl=en ref] Old English, of Germanic origin; related to Dutch af…”的新页面)
- 2022年4月24日 (日) 21:02 Safin 讨论 贡献创建了页面And (建立内容为“Category:etymology == google == [https://www.google.com.hk/search?q=and+etymology&newwindow=1&hl=en ref] Old English and, ond, of Germanic origin; related to…”的新页面)
- 2022年4月24日 (日) 21:02 Safin 讨论 贡献创建了页面Be (建立内容为“Category:etymology == google == [https://www.google.com.hk/search?q=be+etymology&newwindow=1&hl=en ref] Old English bēon, an irregular and defective verb, w…”的新页面)
- 2022年4月23日 (六) 21:44 Safin 讨论 贡献创建了页面A (建立内容为“Category:etymology == google == [https://www.google.com.hk/search?q=a+etymology&newwindow=1&hl=en ref] Middle English: weak form of Old English ān ‘one…”的新页面)
- 2022年4月23日 (六) 21:44 Safin 讨论 贡献创建了页面Ety word the (建立内容为“Category:etymology == google == [https://www.google.com.hk/search?q=the+etymology&newwindow=1&hl=en ref] Old English se, sēo, thæt, ultimately superseded b…”的新页面)
- 2022年4月23日 (六) 21:44 Safin 讨论 贡献创建了页面文件:Ety img the.png
- 2022年4月23日 (六) 21:44 Safin 讨论 贡献上传文件:Ety img the.png
- 2022年4月23日 (六) 21:42 Safin 讨论 贡献创建了页面The (建立内容为“Category:etymology == google == [https://www.google.com.hk/search?q=the+etymology&newwindow=1&hl=en ref] Old English se, sēo, thæt, ultimately superseded b…”的新页面)
- 2022年4月23日 (六) 21:17 Safin 讨论 贡献创建了页面文件:Ety img abdomen.png
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- 2022年4月23日 (六) 21:17 Safin 讨论 贡献创建了页面文件:Ety img abc.png
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- 2022年4月23日 (六) 21:17 Safin 讨论 贡献创建了页面文件:Ety img abbreviated.png
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- 2022年4月23日 (六) 21:17 Safin 讨论 贡献创建了页面文件:Ety img abbot.png
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- 2022年4月23日 (六) 21:17 Safin 讨论 贡献创建了页面文件:Ety img abbey.png
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- 2022年4月23日 (六) 21:17 Safin 讨论 贡献创建了页面文件:Ety img abate.png
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- 2022年4月23日 (六) 21:17 Safin 讨论 贡献创建了页面文件:Ety img abandon.png
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- 2022年4月23日 (六) 21:17 Safin 讨论 贡献创建了页面文件:Ety img abacus.png
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- 2022年4月23日 (六) 21:17 Safin 讨论 贡献创建了页面文件:Ety img aback.png
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- 2022年4月23日 (六) 21:17 Safin 讨论 贡献创建了页面文件:Ety img ab.png
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- 2022年4月23日 (六) 21:17 Safin 讨论 贡献创建了页面文件:Ety img aawwww.png
- 2022年4月23日 (六) 21:17 Safin 讨论 贡献上传文件:Ety img aawwww.png
- 2022年4月23日 (六) 21:17 Safin 讨论 贡献创建了页面文件:Ety img aaaaah.png
- 2022年4月23日 (六) 21:17 Safin 讨论 贡献上传文件:Ety img aaaaah.png
- 2022年4月23日 (六) 21:17 Safin 讨论 贡献创建了页面文件:Ety img aa.png
- 2022年4月23日 (六) 21:17 Safin 讨论 贡献上传文件:Ety img aa.png
- 2022年4月23日 (六) 21:17 Safin 讨论 贡献创建了页面文件:Ety img a.png
- 2022年4月23日 (六) 21:17 Safin 讨论 贡献上传文件:Ety img a.png
- 2022年4月22日 (五) 21:59 Safin 讨论 贡献创建了页面Test title by api from safin (建立内容为“test text text text”的新页面)
- 2022年4月3日 (日) 18:50 Zz2404 讨论 贡献创建了页面分类:十进制 (建立内容为“分类:数学概念网络 =定义和含义= 十进制是一种数的表现形式。它将数写成0、1、2、3、4、5、6、7、8、9乘以和(或)除…”的新页面)
- 2022年4月3日 (日) 17:53 Zz2404 讨论 贡献创建了页面分类:小数 (建立内容为“分类:数学概念网络 =定义和含义= 小数是用含有小数点的一串数字记号来表示的、介于两个整数之间的数。”的新页面)
- 2022年3月29日 (二) 14:26 PsyWu 讨论 贡献创建了页面文件:Denervaud-2021-NPJ Sci Learn吴俊杰-20220327.pptx (Denervaud et al.(2021)的研究。早期经验对于人类高级认知能力的重要性不言而喻,前人研究发现蒙台梭利教学有助于儿童的创造力,也有研究发现越高创造力的个体具有更高效和更灵活的概念网络。这项研究进一步考察一组接受蒙台梭利教学和另一组接受传统教学的儿童,让他们完成口语流畅性任务(在1分钟内说出尽可能多的动物名称)并完成创造性能力的测试,结果发现蒙台梭利组有更高的概念网络效率和灵活性,并有更高的创造性。我们的思考是: 这项研究通过口语流畅性任务,构建一组被试概念网络的做法让我们耳目一新(实际上可以追溯到更早,2013、2014年),尽管还是比较粗糙。 认知神经科学领域一般会让被试去主观评估两个概念的距离,从而构建概念网络。这个方法的好处是可以得到每个被试的概念网络,但是主观性较强。 如果给定概念节点,让被试自己去连接概念,并给出描述概念间联系的连词。这或许是一个方法,不过仍然可能不够好。)
- 2022年3月29日 (二) 14:26 PsyWu 讨论 贡献上传文件:Denervaud-2021-NPJ Sci Learn吴俊杰-20220327.pptx (Denervaud et al.(2021)的研究。早期经验对于人类高级认知能力的重要性不言而喻,前人研究发现蒙台梭利教学有助于儿童的创造力,也有研究发现越高创造力的个体具有更高效和更灵活的概念网络。这项研究进一步考察一组接受蒙台梭利教学和另一组接受传统教学的儿童,让他们完成口语流畅性任务(在1分钟内说出尽可能多的动物名称)并完成创造性能力的测试,结果发现蒙台梭利组有更高的概念网络效率和灵活性,并有更高的创造性。我们的思考是: 这项研究通过口语流畅性任务,构建一组被试概念网络的做法让我们耳目一新(实际上可以追溯到更早,2013、2014年),尽管还是比较粗糙。 认知神经科学领域一般会让被试去主观评估两个概念的距离,从而构建概念网络。这个方法的好处是可以得到每个被试的概念网络,但是主观性较强。 如果给定概念节点,让被试自己去连接概念,并给出描述概念间联系的连词。这或许是一个方法,不过仍然可能不够好。)
- 2022年3月29日 (二) 14:25 PsyWu 讨论 贡献创建了页面文件:Amalric & Dehaene-2021-NPJ Sci Learn吴俊杰-20220327.pptx (Amalric和Dehaene(2016)的研究。人类数学能力的起源存在争论,以乔姆斯基为代表的一方认为数学能力起源于语言能力,而另外一些人认为数学能力起源于人类最原始的数和空间的概念。Amalric和Dehaene(2016)招募15名数学家和另外15名人文领域的专家,让他们在核磁内听高等数学的陈述和非数学的陈述,并作出判断(正确、错误、没有意义),记录他们的大脑活动。结果发现,高等数学加工调用的脑区明显地区别与语言加工的脑区,高等数学加工调用了最基本的数字和公式加工的脑区。我们的思考是: 这篇文章花了很多精力在排除难度的混淆(即数学题目可能比非数学题目更难),这种根据难度把题目分组,然后用最容易的数学题与最难的非数学题做对比,仍然重复原来的结果。这种方法值得借鉴。 既然数学加工是区别于语言加工的,那么数学学习是否也区别于语言学习?换句话说,我们所关心的理解型学习是否有领域特异性,多大程度上存在领域特异性? 这项研究所发现的数学加工区别于语言加工,那仅仅只能代表在对数学进行操作的过程区别于语言加工。然而,我们(特别是数学家)在把现实中的问题“翻译”成数学问题的过程、在把数学问题的结…)
- 2022年3月29日 (二) 14:25 PsyWu 讨论 贡献上传文件:Amalric & Dehaene-2021-NPJ Sci Learn吴俊杰-20220327.pptx (Amalric和Dehaene(2016)的研究。人类数学能力的起源存在争论,以乔姆斯基为代表的一方认为数学能力起源于语言能力,而另外一些人认为数学能力起源于人类最原始的数和空间的概念。Amalric和Dehaene(2016)招募15名数学家和另外15名人文领域的专家,让他们在核磁内听高等数学的陈述和非数学的陈述,并作出判断(正确、错误、没有意义),记录他们的大脑活动。结果发现,高等数学加工调用的脑区明显地区别与语言加工的脑区,高等数学加工调用了最基本的数字和公式加工的脑区。我们的思考是: 这篇文章花了很多精力在排除难度的混淆(即数学题目可能比非数学题目更难),这种根据难度把题目分组,然后用最容易的数学题与最难的非数学题做对比,仍然重复原来的结果。这种方法值得借鉴。 既然数学加工是区别于语言加工的,那么数学学习是否也区别于语言学习?换句话说,我们所关心的理解型学习是否有领域特异性,多大程度上存在领域特异性? 这项研究所发现的数学加工区别于语言加工,那仅仅只能代表在对数学进行操作的过程区别于语言加工。然而,我们(特别是数学家)在把现实中的问题“翻译”成数学问题的过程、在把数学问题的结…)
- 2022年3月29日 (二) 14:25 PsyWu 讨论 贡献创建了页面文件:Amalric-2016-Proc Natl Acad Sci U S A.pdf (Amalric和Dehaene(2016)的研究。人类数学能力的起源存在争论,以乔姆斯基为代表的一方认为数学能力起源于语言能力,而另外一些人认为数学能力起源于人类最原始的数和空间的概念。Amalric和Dehaene(2016)招募15名数学家和另外15名人文领域的专家,让他们在核磁内听高等数学的陈述和非数学的陈述,并作出判断(正确、错误、没有意义),记录他们的大脑活动。结果发现,高等数学加工调用的脑区明显地区别与语言加工的脑区,高等数学加工调用了最基本的数字和公式加工的脑区。我们的思考是: 这篇文章花了很多精力在排除难度的混淆(即数学题目可能比非数学题目更难),这种根据难度把题目分组,然后用最容易的数学题与最难的非数学题做对比,仍然重复原来的结果。这种方法值得借鉴。 既然数学加工是区别于语言加工的,那么数学学习是否也区别于语言学习?换句话说,我们所关心的理解型学习是否有领域特异性,多大程度上存在领域特异性? 这项研究所发现的数学加工区别于语言加工,那仅仅只能代表在对数学进行操作的过程区别于语言加工。然而,我们(特别是数学家)在把现实中的问题“翻译”成数学问题的过程、在把数学问题的结…)
- 2022年3月29日 (二) 14:25 PsyWu 讨论 贡献上传文件:Amalric-2016-Proc Natl Acad Sci U S A.pdf (Amalric和Dehaene(2016)的研究。人类数学能力的起源存在争论,以乔姆斯基为代表的一方认为数学能力起源于语言能力,而另外一些人认为数学能力起源于人类最原始的数和空间的概念。Amalric和Dehaene(2016)招募15名数学家和另外15名人文领域的专家,让他们在核磁内听高等数学的陈述和非数学的陈述,并作出判断(正确、错误、没有意义),记录他们的大脑活动。结果发现,高等数学加工调用的脑区明显地区别与语言加工的脑区,高等数学加工调用了最基本的数字和公式加工的脑区。我们的思考是: 这篇文章花了很多精力在排除难度的混淆(即数学题目可能比非数学题目更难),这种根据难度把题目分组,然后用最容易的数学题与最难的非数学题做对比,仍然重复原来的结果。这种方法值得借鉴。 既然数学加工是区别于语言加工的,那么数学学习是否也区别于语言学习?换句话说,我们所关心的理解型学习是否有领域特异性,多大程度上存在领域特异性? 这项研究所发现的数学加工区别于语言加工,那仅仅只能代表在对数学进行操作的过程区别于语言加工。然而,我们(特别是数学家)在把现实中的问题“翻译”成数学问题的过程、在把数学问题的结…)
- 2022年3月29日 (二) 14:24 PsyWu 讨论 贡献创建了页面文件:Denervaud-2021-NPJ Sci Learn.pdf (Denervaud et al.(2021)的研究。早期经验对于人类高级认知能力的重要性不言而喻,前人研究发现蒙台梭利教学有助于儿童的创造力,也有研究发现越高创造力的个体具有更高效和更灵活的概念网络。这项研究进一步考察一组接受蒙台梭利教学和另一组接受传统教学的儿童,让他们完成口语流畅性任务(在1分钟内说出尽可能多的动物名称)并完成创造性能力的测试,结果发现蒙台梭利组有更高的概念网络效率和灵活性,并有更高的创造性。我们的思考是: 这项研究通过口语流畅性任务,构建一组被试概念网络的做法让我们耳目一新(实际上可以追溯到更早,2013、2014年),尽管还是比较粗糙。 认知神经科学领域一般会让被试去主观评估两个概念的距离,从而构建概念网络。这个方法的好处是可以得到每个被试的概念网络,但是主观性较强。 如果给定概念节点,让被试自己去连接概念,并给出描述概念间联系的连词。这或许是一个方法,不过仍然可能不够好。)
- 2022年3月29日 (二) 14:24 PsyWu 讨论 贡献上传文件:Denervaud-2021-NPJ Sci Learn.pdf (Denervaud et al.(2021)的研究。早期经验对于人类高级认知能力的重要性不言而喻,前人研究发现蒙台梭利教学有助于儿童的创造力,也有研究发现越高创造力的个体具有更高效和更灵活的概念网络。这项研究进一步考察一组接受蒙台梭利教学和另一组接受传统教学的儿童,让他们完成口语流畅性任务(在1分钟内说出尽可能多的动物名称)并完成创造性能力的测试,结果发现蒙台梭利组有更高的概念网络效率和灵活性,并有更高的创造性。我们的思考是: 这项研究通过口语流畅性任务,构建一组被试概念网络的做法让我们耳目一新(实际上可以追溯到更早,2013、2014年),尽管还是比较粗糙。 认知神经科学领域一般会让被试去主观评估两个概念的距离,从而构建概念网络。这个方法的好处是可以得到每个被试的概念网络,但是主观性较强。 如果给定概念节点,让被试自己去连接概念,并给出描述概念间联系的连词。这或许是一个方法,不过仍然可能不够好。)
- 2022年3月27日 (日) 06:07 Jinshanw 讨论 贡献创建了页面分类:教育系统科学研究中心第十四次活动纪要 (建立内容为“分类:教育系统科学研究中心 分类:中心活动纪要 会议主题是讨论以下几个研究工作以及后续研究的开展: # WHWM分析…”的新页面)
- 2022年3月19日 (六) 06:02 Jinshanw 讨论 贡献创建了页面分类:概念网络上的几何结构及其功能 (建立内容为“分类:教和学的研究 分类:概念网络和理解型学习 =研究背景= 我们一直这样猜测:教和学可以改变学习者的概念网络…”的新页面)
- 2022年3月10日 (四) 18:54 Jinshanw 讨论 贡献创建了页面分类:促进科学法发展的科学传播 (建立内容为“Category:科学学 各个期刊的论文的发表到第一次被引用的时间间隔,这个时间和期刊if的关系,以及论文的被引次数和这…”的新页面)
- 2022年2月28日 (一) 14:27 用户账户Zz2404 讨论 贡献被Ccr 讨论 贡献创建
- 2022年2月28日 (一) 14:25 用户账户Xiangcao 讨论 贡献被Ccr 讨论 贡献创建
- 2022年2月28日 (一) 14:24 用户账户Ytlinphy 讨论 贡献被Ccr 讨论 贡献创建
- 2022年2月15日 (二) 21:53 Jinshanw 讨论 贡献创建了页面分类:Mathematical Thought from Ancient to Modern Times (建立内容为“分类:数学思维读书人 =题录= # 书名:Mathematical Thought from Ancient to Modern Times # 作者: # 出版社: # 出版时间: # 书号:…”的新页面)
- 2022年2月15日 (二) 21:41 Jinshanw 讨论 贡献创建了页面分类:数学思维读书人 (建立内容为“分类:数学读书人 把属于数学思维的书放到这个分类下面。”的新页面)
- 2022年2月15日 (二) 21:39 Jinshanw 讨论 贡献移动页面分类:微积分至分类:微积分读书人
- 2022年2月15日 (二) 21:38 Jinshanw 讨论 贡献创建了页面分类:微积分 (建立内容为“分类:数学读书人 把关于微积分的书当到这个分类下面。”的新页面)
- 2022年2月15日 (二) 21:37 Jinshanw 讨论 贡献创建了页面分类:数学读书人 (建立内容为“分类:人类知识高速公路上的读书人 把数学书放到这个分类下面。”的新页面)
- 2022年2月15日 (二) 21:13 Jinshanw 讨论 贡献创建了页面分类:人类知识高速公路上的读书人 (建立内容为“在这里,我们为建设“人类知识高速公路上的读书人”做准备:给每一本书做一个wiki页面。这个页面包含:以wiki参考文献…”的新页面)
- 2022年2月9日 (三) 16:43 用户账户Huanglingmei817 讨论 贡献被Ccr 讨论 贡献创建
- 2022年2月5日 (六) 23:01 Jinshanw 讨论 贡献创建了页面分类:教育学的外部性——其帮助了多少教育学之外的人的教和学 (建立内容为“分类:教和学的研究 =问题背景= 最近在跟国内外教育学研究者讨论教育学对人类文明的贡献。大家确实都知道并且差不…”的新页面)
- 2022年2月3日 (四) 05:56 Jinshanw 讨论 贡献创建了页面分类:自发和教育在统计模式识别上的表现的对比 (建立内容为“分类:教和学的研究 <ref name="Kuhl:ChildPattern"/> <ref name="Kuhl:ChildPattern"> Patricia K. Kuhl, A new view of language acquisition, Proceedings o…”的新页面)
- 2022年2月2日 (三) 01:49 Jinshanw 讨论 贡献创建了页面分类:教育学学科责任的应然和然 (建立内容为“分类:教和学的研究”的新页面)
- 2022年1月20日 (四) 04:47 Jinshanw 讨论 贡献移动页面用户:Wangxiaoling至分类:工作进展之王晓玲
- 2022年1月20日 (四) 02:59 Jinshanw 讨论 贡献创建了页面分类:Scihub-Libgen资源 (建立内容为“分类:科学学”的新页面)
- 2022年1月19日 (三) 22:28 Jinshanw 讨论 贡献创建了页面分类:量表研制一般思路 (建立内容为“做任何一个领域或者学科的测试,都需要包含对不同层次的知识的掌握程度的测量。各层知识包含:事实性程序性知识、学…”的新页面)
- 2022年1月19日 (三) 17:42 Jinshanw 讨论 贡献创建了页面分类:数学思维 (建立内容为“分类:学科典型思维方式研究 数学思维,就是数学这个学科的研究者在提出问题和解决问题、发展学科的时候的典型思…”的新页面)
- 2022年1月6日 (四) 16:00 Wangxiaoling 讨论 贡献创建了页面用户:Wangxiaoling (建立内容为“ 数学理解型学习 1、小学数学理解型学习概念网络已经完成 2、目前在微积分”的新页面)
- 2022年1月3日 (一) 03:48 Yanmengx 讨论 贡献创建了页面分类:科学学中的研究生培养 (建立内容为“师生关系”的新页面)
- 2021年12月31日 (五) 17:08 Jinshanw 讨论 贡献创建了页面分类:教育系统科学研究中心第十三次活动纪要 (建立内容为“分类:教育系统科学研究中心 分类:中心活动纪要 会议主题是讨论以下几个研究工作以及后续研究的开展: # WHWM分析…”的新页面)
- 2021年12月28日 (二) 21:45 Ccr 讨论 贡献删除了用户帐户“Yanmeng0705”(65)
- 2021年12月28日 (二) 21:45 Ccr 讨论 贡献将用户帐户“Yanmeng0705”(65)合并到Yanmengx(66)
- 2021年12月28日 (二) 21:27 用户账户Yanmengx 讨论 贡献被Ccr 讨论 贡献创建
- 2021年12月28日 (二) 20:44 Ccr 讨论 贡献创建用户3.144.242.238 讨论,并且密码已通过电子邮件发送
- 2021年12月26日 (日) 23:36 Jinshanw 讨论 贡献创建了页面分类:科研IdeaFlow平台 (建立内容为“分类:科学学 =背景= 科学学的根本任务是帮助科学家更好地做科学研究,帮助科技管理者做更好地促进科学发展的管理…”的新页面)
- 2021年12月25日 (六) 22:25 Songyk 讨论 贡献创建了页面DocRED: A Large-Scale Document-Level Relation Extraction Dataset (建立内容为“Category:文献讨论 分类:概念抽取和概念关系挖掘 Yao, Yuan, Deming Ye, Peng Li, Xu Han, Yankai Lin, Zhenghao Liu, Zhiyuan Liu, Lixin Huang,…”的新页面)
- 2021年12月14日 (二) 10:35 Luohuiying 讨论 贡献创建了页面文件:Negative Sampling.jpg
- 2021年12月14日 (二) 10:35 Luohuiying 讨论 贡献上传文件:Negative Sampling.jpg
- 2021年12月13日 (一) 16:01 Luohuiying 讨论 贡献创建了页面文件:Weighted.jpg
- 2021年12月13日 (一) 16:01 Luohuiying 讨论 贡献上传文件:Weighted.jpg
- 2021年12月13日 (一) 15:56 Luohuiying 讨论 贡献创建了页面文件:V ij.jpg
- 2021年12月13日 (一) 15:56 Luohuiying 讨论 贡献上传文件:V ij.jpg
- 2021年12月13日 (一) 15:55 Luohuiying 讨论 贡献创建了页面文件:U ij.jpg
- 2021年12月13日 (一) 15:55 Luohuiying 讨论 贡献上传文件:U ij.jpg
- 2021年12月13日 (一) 15:29 Luohuiying 讨论 贡献创建了页面文件:Prove.jpg
- 2021年12月13日 (一) 15:29 Luohuiying 讨论 贡献上传文件:Prove.jpg
- 2021年12月13日 (一) 15:20 Luohuiying 讨论 贡献上传文件:LOSS.jpg的新版本
- 2021年12月13日 (一) 15:18 Luohuiying 讨论 贡献创建了页面文件:LOSS.jpg
- 2021年12月13日 (一) 15:18 Luohuiying 讨论 贡献上传文件:LOSS.jpg
- 2021年12月13日 (一) 05:15 Jinshanw 讨论 贡献创建了页面分类:WHWM是否提升阅读理解 (建立内容为“分类:语言研究 分类:教和学的研究 ==研究背景== WHWM分析性阅读指的是在阅读的时候问WHWM四个问题:What,阅读材料…”的新页面)
- 2021年12月6日 (一) 10:50 Luohuiying 讨论 贡献创建了页面分类:NER以及RE的负采样方法 (建立内容为“=”的新页面)
- 2021年11月28日 (日) 01:44 Jinshanw 讨论 贡献创建了页面分类:教育系统科学研究中心第十二次活动纪要 (建立内容为“分类:教育系统科学研究中心 分类:中心活动纪要 会议主题是讨论以下几个研究工作以及后续研究的开展: # 小学数…”的新页面)
- 2021年11月28日 (日) 00:37 Jinshanw 讨论 贡献创建了页面分类:科学学概念网络 (建立内容为“分类:概念网络”的新页面)
- 2021年11月26日 (五) 20:40 Jinshanw 讨论 贡献创建了页面分类:Sci-Tech Linkage (建立内容为“This page has a Chinese version as 科学技术关联。”的新页面)
- 2021年11月26日 (五) 17:38 Jinshanw 讨论 贡献创建了页面分类:概率三元体 (建立内容为“分类:概率论 =定义= 概率三元体<math>\left(\Omega, \mathcal{T}, P\right)</math>”的新页面)
- 2021年11月26日 (五) 17:36 Jinshanw 讨论 贡献创建了页面分类:古典概型 (建立内容为“分类:随机变量 =定义= 在基本事件以及基本事件的某种等概率性的基础上建立的,从给定任何事件都得到一个概率(<math…”的新页面)
- 2021年11月25日 (四) 18:03 Jinshanw 讨论 贡献创建了页面分类:随机变量 (建立内容为“分类:概率论 随机变量指的是这样的变量,往往用于描述某个事物的状态,它们在重复同样的制备和同样的测量的条件…”的新页面)
- 2021年11月25日 (四) 17:46 Jinshanw 讨论 贡献创建了页面分类:概率论 (建立内容为“分类:数学概念网络 在这里整理概率论的核心概念、学科大图景、案例。”的新页面)
- 2021年11月17日 (三) 17:44 Jinshanw 讨论 贡献创建了页面分类:Sci2100第一次讨论纪要 (建立内容为“分类:Sci2100 =基本信息= 时间:2021年11月17日16:00-18:00 地点:腾讯会议835 529 428 参加者:沈哲思、陈福佑、李梦辉、杨立…”的新页面)
- 2021年11月16日 (二) 17:45 Jinshanw 讨论 贡献创建了页面文件:Quantenkoffer.jpg
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- 2021年11月15日 (一) 16:16 Luohuiying 讨论 贡献创建了页面文件:Bert-next-sentence-prediction.png
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- 2021年11月15日 (一) 16:15 Luohuiying 讨论 贡献创建了页面文件:BERT-language-modeling-masked-lm.png
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- 2021年11月15日 (一) 16:15 Luohuiying 讨论 贡献创建了页面文件:Bert-input.png
- 2021年11月15日 (一) 16:15 Luohuiying 讨论 贡献上传文件:Bert-input.png
- 2021年11月15日 (一) 16:15 Luohuiying 讨论 贡献创建了页面文件:Bert-base-bert-large-encoders.png
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- 2021年11月15日 (一) 16:14 Luohuiying 讨论 贡献创建了页面文件:Bert-base-bert-large.png
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- 2021年11月15日 (一) 16:14 Luohuiying 讨论 贡献创建了页面文件:Bert-output-vector.png
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- 2021年11月15日 (一) 16:13 Luohuiying 讨论 贡献创建了页面文件:BERT-classification-spam.png
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- 2021年11月15日 (一) 16:06 Luohuiying 讨论 贡献创建了页面文件:Bert-transfer-learning.png
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- 2021年11月15日 (一) 09:56 Luohuiying 讨论 贡献创建了页面分类:Bert相关材料 (建立内容为“-”的新页面)
- 2021年11月13日 (六) 05:40 Jinshanw 讨论 贡献创建了页面文件:ARglass.jpg
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- 2021年11月13日 (六) 04:25 Jinshanw 讨论 贡献创建了页面文件:Pbs.jpg
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- 2021年11月13日 (六) 04:24 Jinshanw 讨论 贡献创建了页面文件:TwoSlit Bullet.jpg
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- 2021年11月13日 (六) 04:24 Jinshanw 讨论 贡献创建了页面文件:QMPBS.jpg
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- 2021年11月13日 (六) 04:24 Jinshanw 讨论 贡献创建了页面文件:Dirac3Polar.jpg
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- 2021年11月12日 (五) 22:51 Jinshanw 讨论 贡献创建了页面文件:Polorizer(0.5” x 1” Window PassDirection).jpg
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- 2021年11月12日 (五) 22:51 Jinshanw 讨论 贡献创建了页面文件:Doubleslit.jpg
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- 2021年11月12日 (五) 22:15 Jinshanw 讨论 贡献创建了页面分类:量子力学走进千家万户 (建立内容为“分类:教和学的研究 量子力学的学习,或者说量子理论本身,一直有一个问题:尽管其数学形式非常明确,但是,这个…”的新页面)
- 2021年11月7日 (日) 22:21 Jinshanw 讨论 贡献创建了页面分类:科学计量学概念识别 (建立内容为“分类:概念抽取和概念关系挖掘 =研究背景= 我们希望得到科学计量学的概念集合、计算机生成一篇论文的概念地图。为…”的新页面)
- 2021年11月7日 (日) 02:07 Jinshanw 讨论 贡献创建了页面分类:全文本全要素矢量 (建立内容为“分类:科学学 =研究背景= 作者、单位、参考文献、方程、图片和图片说明、每一句话、每一段画、文章本身,都可以,…”的新页面)
- 2021年11月5日 (五) 19:10 用户账户Wangxiaoling 讨论 贡献被Ccr 讨论 贡献创建
- 2021年11月3日 (三) 16:41 Jinshanw 讨论 贡献创建了页面分类:学术民工问卷调查 (建立内容为“=研究问题和背景= 研究生期间导师的指导对于一个科学家的成长,尤其是研究品味和眼界的形成,是非常重要的。那么,研…”的新页面)
- 2021年10月27日 (三) 01:03 Jinshanw 讨论 贡献创建了页面分类:教育系统科学研究中心第十一次活动纪要 (建立内容为“分类:教育系统科学研究中心 分类:中心活动纪要 会议主题是讨论以下几个研究工作以及后续研究的开展: # 汉字网…”的新页面)
- 2021年10月22日 (五) 20:06 Jinshanw 讨论 贡献创建了页面分类:理解型学习培训 (建立内容为“分类:教和学的研究 分类:教育系统科学研究中心 中心开展帮助学学员了解、运用、指导他人、培养他人、研究理解…”的新页面)
- 2021年10月21日 (四) 19:46 Jinshanw 讨论 贡献创建了页面分类:Highway (建立内容为“分类:英文单词网络 # 含义: ## 中文:拿着手电筒晚上打猎的人。(翻译自wiktionary) ## 英文:One who hunts at night using a jackl…”的新页面)
- 2021年10月21日 (四) 19:30 Jinshanw 讨论 贡献创建了页面分类:Hijack (建立内容为“ 分类:英文单词网络 # 含义: ## 中文:劫持。(翻译自etymonline) ## 英文:to rob in transit (etymonline) # 理据拆分:hijack = :…”的新页面)
- 2021年10月21日 (四) 19:22 Jinshanw 讨论 贡献创建了页面分类:Jacklight (建立内容为“分类:英文单词网络 # 含义: ## 中文:手电筒、强光电筒。(翻译自wiktionary) ## 英文:a bright light used especially in hunting or…”的新页面)
- 2021年10月21日 (四) 19:05 Jinshanw 讨论 贡献创建了页面分类:Jacker (建立内容为“分类:英文单词网络 ## 含义: One who hunts at night using a jacklight. ### 中文:主干线,高速公路(需要的话,找一个资源,或…”的新页面)
- 2021年10月21日 (四) 11:02 Safin 讨论 贡献创建了页面分类:Measuring prerequisite relations among concepts (建立内容为“Category:文献讨论 分类:概念抽取和概念关系挖掘 ==Abstract== ==总结和评论== ==参考文献==”的新页面)
- 2021年10月20日 (三) 18:03 Jinshanw 讨论 贡献创建了页面分类:科学家对科学的认知水平 (建立内容为“分类:科学学 =研究背景= 科学是给世界建立心智模型(往往是数学模型),要求通过心智模型得到(往往通过计算和推…”的新页面)
- 2021年10月17日 (日) 19:06 Songyk 讨论 贡献创建了页面概念抽取和概念关系挖掘文献讨论安排 (建立内容为“Category:概念抽取和概念关系挖掘 文献列表详情见概念抽取和概念关系挖掘。 报告…”的新页面)
- 2021年10月13日 (三) 01:15 Jinshanw 讨论 贡献创建了页面分类:Sci2100 (建立内容为“分类:科学学多层网络 分类:科学学 分类:科学计量学多层网络构建和应用 这个标题的含义是Top 100 papers in Science of…”的新页面)
- 2021年9月18日 (六) 15:49 Jinshanw 讨论 贡献创建了页面分类:教育系统科学研究中心第十次活动纪要 (建立内容为“分类:教育系统科学研究中心 分类:中心活动纪要 会议主题是中心核心理念的再次梳理,目的是为了以后的研究工作…”的新页面)
- 2021年8月16日 (一) 13:44 Jinshanw 讨论 贡献创建了页面分类:Modeling the competing phase transition pathways in nanoscale olivine electrodes (建立内容为“ 分类:磷酸盐论文 分类:文献讨论 分类:Ming Tang 分类:W. Craig Carter =论文题录信息= Ming Tang, W. Craig Carter, James F. Bel…”的新页面)
- 2021年8月5日 (四) 17:09 Jinshanw 讨论 贡献创建了页面分类:N. Meethong (建立内容为“分类:作者 分类:磷酸盐论文 ==名字== ==其他名字== ==学校== ==工作单位==”的新页面)
- 2021年8月5日 (四) 17:08 Jinshanw 讨论 贡献创建了页面分类:作者 (建立内容为“分类:文献讨论 这里整理论文的作者信息,做作者识别。”的新页面)
- 2021年8月5日 (四) 16:56 Jinshanw 讨论 贡献创建了页面分类:Strain Accommodation during Phase Transformations in Olivine-Based Cathodes as a Materials Selection Criterion for High-Power Rechargeable Batteries (建立内容为“分类:磷酸盐论文 分类:文献讨论 分类:N. Meethong 分类:H.-Y. Huang Meethong, N., Huang, H.-Y., Speakman, S., Carter, W. and Chian…”的新页面)
- 2021年8月5日 (四) 16:18 Jinshanw 讨论 贡献创建了页面分类:磷酸盐论文 (建立内容为“分类:文献讨论 在这里我们整理磷酸盐相关的论文。”的新页面)
- 2021年8月5日 (四) 16:16 用户账户Xinxinzhang 讨论 贡献被Ccr 讨论 贡献创建
- 2021年8月5日 (四) 16:15 用户账户Bxu4 讨论 贡献被Ccr 讨论 贡献创建
- 2021年8月5日 (四) 12:53 Jinshanw 讨论 贡献创建了页面分类:Iz Beltagy (建立内容为“他的名字,其他名字,学校,工作单位”的新页面)
- 2021年8月2日 (一) 16:57 Jinshanw 讨论 贡献创建了页面分类:电池相关磷酸盐论文 (建立内容为“分类:文献讨论 在这里,我们总结整理电池相关磷酸盐论文。”的新页面)
- 2021年8月2日 (一) 16:23 Jinshanw 讨论 贡献创建了页面分类:电化学学科大图景 (建立内容为“在这里,我们整体地粗略地来描绘一下电化学的学科大图景:典型研究对象、典型研究问题、典型思维方式、典型分析方法…”的新页面)
- 2021年8月2日 (一) 16:22 Jinshanw 讨论 贡献创建了页面分类:电化学知识网络 (建立内容为“分类:概念网络 写下来每一个核心的电化学,尤其是和电池相关的电化学,的概念,以及这些概念之间的相关性。优先整…”的新页面)
- 2021年8月2日 (一) 15:23 Jinshanw 讨论 贡献移动页面分类:可靠性至分类:可靠性和可靠度
- 2021年8月2日 (一) 15:19 Jinshanw 讨论 贡献移动页面分类:可靠性概念网络至分类:可靠性知识网络
- 2021年8月2日 (一) 10:27 Jinshanw 讨论 贡献创建了页面分类:系统科学学科大图景 (建立内容为“分类:系统科学概念网络 在这里梳理一下系统科学的学科大图景,用文字和概念地图相结合的方式。”的新页面)
- 2021年8月2日 (一) 10:01 Jinshanw 讨论 贡献上传文件:ReliabilityBigPicture.jpg的新版本
- 2021年8月2日 (一) 09:43 Jinshanw 讨论 贡献创建了页面文件:ReliabilityBigPicture.jpg
- 2021年8月2日 (一) 09:43 Jinshanw 讨论 贡献上传文件:ReliabilityBigPicture.jpg
- 2021年8月2日 (一) 09:40 Jinshanw 讨论 贡献创建了页面文件:ReliabilityPigPicture.jpg
- 2021年8月2日 (一) 09:40 Jinshanw 讨论 贡献上传文件:ReliabilityPigPicture.jpg
- 2021年7月28日 (三) 13:29 Jinshanw 讨论 贡献创建了页面分类:Disrupted functional brain connectome in individuals at risk for Alzheimer’s disease (建立内容为“Category:文献讨论 分类:网络分析 Jinhui Wang, Xinian Zuo, Zhengjia Dai, Mingrui Xia, Zhilian Zhao, Xiaoling Zhao, Jianping Jia, Ying Han, Yong H…”的新页面)
- 2021年7月28日 (三) 10:14 Jinshanw 讨论 贡献创建了页面分类:可靠性 (建立内容为“分类:可靠性概念网络”的新页面)
- 2021年7月28日 (三) 10:13 Jinshanw 讨论 贡献创建了页面分类:可靠性概念网络 (建立内容为“分类:概念网络 写下来每一个核心的可靠性科学和工程的概念,以及这些概念之间的相关性。优先整理对整个学科具有基…”的新页面)
- 2021年6月17日 (四) 13:46 Jingzeli 讨论 贡献创建了页面文件:Data setup.png (阅读理解匹配和评分项目)
- 2021年6月17日 (四) 13:46 Jingzeli 讨论 贡献上传文件:Data setup.png (阅读理解匹配和评分项目)
- 2021年6月17日 (四) 13:42 Jingzeli 讨论 贡献创建了页面文件:Matching test.png (阅读理解匹配及评分项目)
- 2021年6月17日 (四) 13:42 Jingzeli 讨论 贡献上传文件:Matching test.png (阅读理解匹配及评分项目)
- 2021年6月17日 (四) 13:42 Jingzeli 讨论 贡献创建了页面文件:Ranking test.png (阅读理解匹配及评分项目)
- 2021年6月17日 (四) 13:42 Jingzeli 讨论 贡献上传文件:Ranking test.png (阅读理解匹配及评分项目)
- 2021年6月17日 (四) 13:42 Jingzeli 讨论 贡献创建了页面文件:Spamming test.png (阅读理解匹配及评分项目)
- 2021年6月17日 (四) 13:42 Jingzeli 讨论 贡献上传文件:Spamming test.png (阅读理解匹配及评分项目)
- 2021年6月17日 (四) 13:34 Jingzeli 讨论 贡献创建了页面文件:Robustess testing.png
- 2021年6月17日 (四) 13:34 Jingzeli 讨论 贡献上传文件:Robustess testing.png
- 2021年6月17日 (四) 09:45 PsyWu 讨论 贡献创建了页面文件:汉字理解型学习研究-行为预实验结果.png
- 2021年6月17日 (四) 09:45 PsyWu 讨论 贡献上传文件:汉字理解型学习研究-行为预实验结果.png
- 2021年6月17日 (四) 09:39 PsyWu 讨论 贡献创建了页面文件:汉字理解型学习研究-预期行为结果.png
- 2021年6月17日 (四) 09:39 PsyWu 讨论 贡献上传文件:汉字理解型学习研究-预期行为结果.png
- 2021年6月17日 (四) 09:27 PsyWu 讨论 贡献创建了页面文件:汉字理解型学习研究-实验流程图.png
- 2021年6月17日 (四) 09:27 PsyWu 讨论 贡献上传文件:汉字理解型学习研究-实验流程图.png
- 2021年6月17日 (四) 09:26 PsyWu 讨论 贡献创建了页面文件:汉字理解型学习研究-测试阶段实验设计和示意图.png
- 2021年6月17日 (四) 09:26 PsyWu 讨论 贡献上传文件:汉字理解型学习研究-测试阶段实验设计和示意图.png
- 2021年6月16日 (三) 23:34 用户账户Jingzeli 讨论 贡献被Ccr 讨论 贡献创建
- 2021年6月16日 (三) 23:14 Jinshanw 讨论 贡献创建了页面文件:理解型学习核心理念简略版.png
- 2021年6月16日 (三) 23:14 Jinshanw 讨论 贡献上传文件:理解型学习核心理念简略版.png
- 2021年6月16日 (三) 23:05 Jinshanw 讨论 贡献创建了页面分类:教育系统科学研究中心第九次活动纪要 (建立内容为“分类:教育系统科学研究中心 分类:中心活动纪要 会议主题是中心核心理念的再次梳理,目的是为了以后的研究工作…”的新页面)
- 2021年6月8日 (二) 11:56 Jinshanw 讨论 贡献创建了页面分类:上下左右贯通 (建立内容为“分类:教和学的研究”的新页面)
- 2021年5月21日 (五) 19:16 Jinshanw 讨论 贡献上传文件:可靠性举例.jpg的新版本
- 2021年5月21日 (五) 19:08 Jinshanw 讨论 贡献创建了页面文件:可靠性举例.jpg
- 2021年5月21日 (五) 19:08 Jinshanw 讨论 贡献上传文件:可靠性举例.jpg
- 2021年5月21日 (五) 17:33 Jinshanw 讨论 贡献创建了页面分类:可靠性工程中的科学问题 (建立内容为“分类:系统科学和网络科学 在任意时刻<math>t</math>,一个系统有两个状态:正常工作状态<math>\xi_t=1</math>、不能正常工作…”的新页面)
- 2021年5月20日 (四) 16:23 Jinshanw 讨论 贡献创建了页面分类:高引作者和高引论文 (建立内容为“Category:科学学 Category:李梦辉 Category:陈福佑 =研究背景= 高引作者是不是真的就是对学术发展发挥了重要影响的作…”的新页面)
- 2021年5月20日 (四) 09:37 Safin 讨论 贡献创建了页面分类:2021年下学期大物理第六次组会纪要 (建立内容为“分类:大物理组会纪要 时间:2021年5月19日(周三)第六次组会 报告人:邓招奇 题目:文章合作单位数量与指数的关系…”的新页面)
- 2021年5月7日 (五) 10:41 Jinshanw 讨论 贡献创建了页面分类:分解综合命名对思维和学习的意义 (建立内容为“分类:教和学的研究 =研究背景= 分解和综合,并且给每一个分解和综合出来的结构一个名字,是人类(没准其他动物也…”的新页面)
- 2021年4月29日 (四) 11:43 Jinshanw 讨论 贡献创建了页面分类:教育系统科学研究中心第八次活动纪要 (建立内容为“本次讨论主要目的是确定几个项目的研究方案。 主持人:吴金闪 时间:2021年4月28日19-21点。 地点:科技楼B604,腾讯会…”的新页面)
- 2021年4月29日 (四) 10:34 Jinshanw 讨论 贡献移动页面分类:意义学习和机械学习的行为与脑活动对比研究至分类:理解型学习和机械式学习对比
- 2021年4月19日 (一) 10:45 Jinshanw 讨论 贡献移动页面讨论:Lynkage概念地图软件至分类讨论:Lynkage概念地图软件
- 2021年4月19日 (一) 10:43 Jinshanw 讨论 贡献移动页面讨论:首页至讨论:Lynkage概念地图软件
- 2021年4月19日 (一) 10:41 Jinshanw 讨论 贡献移动页面分类:L-Cmapper学习用概念地图软件至分类:Lynkage概念地图软件
- 2021年4月3日 (六) 11:24 Jinshanw 讨论 贡献创建了页面分类:企业知识库用于人才识别 (建立内容为“分类:企业管理研究 =背景= 有了企业知识库(注意,我们的知识库包含通常的知识以及科学的和一般性的思维方式等高…”的新页面)
- 2021年4月3日 (六) 10:21 Jinshanw 讨论 贡献创建了页面分类:有效会议交流 (建立内容为“分类:企业管理研究”的新页面)
- 2021年4月3日 (六) 09:28 Jinshanw 讨论 贡献创建了页面分类:企业管理研究 (建立内容为“分类:研究项目”的新页面)
- 2021年3月29日 (一) 11:26 Liuyang 讨论 贡献创建了页面讨论:首页 (Lynkage发布预览: 新章节)
- 2021年3月26日 (五) 18:27 用户账户Liuyang 讨论 贡献被Ccr 讨论 贡献创建
- 2021年3月25日 (四) 11:47 Qitianxiao 讨论 贡献创建了页面分类:2021年下学期大物理第五次组会纪要 (建立内容为“分类:大物理组会纪要 时间:2021年3月25日(周四)第五次组会 报告人:齐天笑 题目:非理性效用函数的影响因素实验…”的新页面)
- 2021年3月25日 (四) 10:02 PsyWu 讨论 贡献创建了页面文件:20210322-7th-汉字理解型学习-材料和实验程序.pptx (教育系统科学研究中心第7次讨论,吴俊杰主要汇报并与大家讨论汉字理解型学习的实验设计和材料编制。)
- 2021年3月25日 (四) 10:02 PsyWu 讨论 贡献上传文件:20210322-7th-汉字理解型学习-材料和实验程序.pptx (教育系统科学研究中心第7次讨论,吴俊杰主要汇报并与大家讨论汉字理解型学习的实验设计和材料编制。)
- 2021年3月24日 (三) 22:59 Jinshanw 讨论 贡献创建了页面分类:教育系统科学研究中心第七次活动纪要 (建立内容为“分类:教育系统科学研究中心 分类:中心活动纪要 本次讨论主要目的是确定几个项目的研究方案。 主持人:吴金闪…”的新页面)
- 2021年3月16日 (二) 21:45 用户账户JohnZ 讨论 贡献被Ccr 讨论 贡献创建
- 2021年3月16日 (二) 21:44 用户账户Steven 讨论 贡献被Ccr 讨论 贡献创建
- 2021年3月16日 (二) 21:40 Ccr 讨论 贡献移动页面分类:咨询平台建设至分类:咨询产品平台建设
- 2021年3月8日 (一) 09:56 Ccr 讨论 贡献删除页面分类:宏观金融 (内容为:“=研究问题= 这是一个有意思的问题。 ==子问题==”,唯一贡献者是“Ygwang”(讨论))
- 2021年2月19日 (五) 09:05 Jinshanw 讨论 贡献移动页面分类:区分机械式学习者和理解性学习者至分类:区分机械式学习者和理解型学习者
- 2021年2月4日 (四) 10:58 用户账户Zlf3721 讨论 贡献被Ccr 讨论 贡献创建
- 2021年1月29日 (五) 21:21 Jinshanw 讨论 贡献移动页面分类:大学教师的工作至分类:马克思的劳动异化论对当下劳动教育的启示
- 2021年1月20日 (三) 23:16 Jinshanw 讨论 贡献移动页面分类:宋玉琨至分类:宋玉鲲
- 2021年1月16日 (六) 10:53 Jinshanw 讨论 贡献上传文件:杜链——中心成立小会发言.pdf
- 2021年1月16日 (六) 09:48 Jinshanw 讨论 贡献移动页面分类:工作进展之宋玉琨至分类:工作进展之宋玉鲲
- 2021年1月12日 (二) 18:13 PsyWu 讨论 贡献上传文件:20210109-4th-汉字理解性学习的脑机制和神经标记.pptx
- 2021年1月5日 (二) 11:27 Jinshanw 讨论 贡献移动页面分类:多层网络至分类:科学学多层网络
- 2020年12月20日 (日) 19:40 Safin 讨论 贡献上传文件:GORC citation cmap.png
- 2020年12月19日 (六) 23:51 Zjl 讨论 贡献上传文件:Figure.png的新版本
- 2020年12月19日 (六) 23:48 Zjl 讨论 贡献上传文件:Figure.png的新版本
- 2020年12月19日 (六) 23:43 Zjl 讨论 贡献上传文件:Figure.png的新版本
- 2020年12月19日 (六) 23:31 Zjl 讨论 贡献上传文件:Figure.png
- 2020年12月19日 (六) 22:45 Luohuiying 讨论 贡献上传文件:SPECTER (3).png的新版本
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- 2020年12月19日 (六) 21:01 Luohuiying 讨论 贡献上传文件:Result.png
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