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来自Big Physics
- 2022年5月6日 (五) 14:08 差异 历史 +311 分类:2022年4月25日组会纪要 →下一步工作 当前
- 2022年5月5日 (四) 23:05 差异 历史 +202 分类:2022年4月25日组会纪要
- 2022年5月5日 (四) 23:04 差异 历史 +42 分类:概念检测工具箱 →研究背景
- 2022年5月5日 (四) 23:02 差异 历史 +142 分类:概念检测工具箱 →方法类研究
- 2022年5月5日 (四) 23:00 差异 历史 +350 分类:概念检测工具箱 →研究背景
- 2022年5月5日 (四) 16:50 差异 历史 +216 分类:2022年4月25日组会纪要
- 2022年5月5日 (四) 16:47 差异 历史 +1,523 分类:2022年4月25日组会纪要
- 2022年5月5日 (四) 16:46 差异 历史 +249 新 分类:2022年4月25日组会纪要 建立内容为“分类:大物理组会纪要 分类:林颖婷 时间：2022年4月15日（周一）组会 报告人：林颖婷 题目： 力学概念题库（FCI）…”的新页面
- 2022年5月5日 (四) 16:40 差异 历史 +642 分类:概念检测工具箱
- 2022年5月5日 (四) 16:36 差异 历史 +24 分类:概念检测工具箱
- 2022年5月5日 (四) 16:35 差异 历史 +425 分类:概念检测工具箱
- 2022年5月5日 (四) 16:30 差异 历史 +114 分类:理解型学习量表 →关于理解型学习理念和概念的问题样例
- 2022年5月5日 (四) 16:27 差异 历史 +498 分类:理解型学习量表 →关于理解型学习理念和概念的问题样例
- 2022年5月5日 (四) 15:56 差异 历史 +1,461 新 分类:概念检测工具箱 建立内容为“分类:教和学的研究 分类:概念网络和理解型学习 分类:林颖婷 分类:吴金闪 =研究背景= 在教和学中，往往教师…”的新页面
- 2022年5月5日 (四) 05:45 差异 历史 +2,926 分类:理解型学习量表
- 2022年4月25日 (一) 05:49 差异 历史 +159 分类:语言如何影响思维 →下一步工作计划 当前
- 2022年4月25日 (一) 05:47 差异 历史 +1,255 分类:语言如何影响思维
- 2022年4月25日 (一) 05:37 差异 历史 +2,618 新 分类:语言如何影响思维 建立内容为“分类:语言研究 =研究背景= 一个人所使用的语言是否一定程度上塑造了这个人的思维？从群体来说，一个国家或者民族…”的新页面
- 2022年4月9日 (六) 20:56 差异 历史 +2 分类:理解型学习和机械式学习对比文章 →概念地图制作和重复信息加工或者提取的对比
- 2022年3月27日 (日) 06:08 差异 历史 -103 分类:教育系统科学研究中心第十四次活动纪要
- 2022年3月27日 (日) 06:07 差异 历史 +12 分类:教育系统科学研究中心第十四次活动纪要
- 2022年3月27日 (日) 06:07 差异 历史 +958 新 分类:教育系统科学研究中心第十四次活动纪要 建立内容为“分类:教育系统科学研究中心 分类:中心活动纪要 会议主题是讨论以下几个研究工作以及后续研究的开展： # WHWM分析…”的新页面
- 2022年3月19日 (六) 21:37 差异 历史 0 分类:概念网络上的几何结构及其功能 →研究问题 当前
- 2022年3月19日 (六) 21:36 差异 历史 +560 分类:概念网络上的几何结构及其功能
- 2022年3月19日 (六) 21:31 差异 历史 0 分类:概念网络上的几何结构及其功能 →研究问题
- 2022年3月19日 (六) 21:31 差异 历史 +213 分类:概念网络上的几何结构及其功能 →研究问题
- 2022年3月19日 (六) 21:29 差异 历史 +1,260 分类:概念网络上的几何结构及其功能 →参考文献
- 2022年3月19日 (六) 21:29 差异 历史 +579 分类:概念网络上的几何结构及其功能 →研究问题
- 2022年3月19日 (六) 06:08 差异 历史 +18 分类:概念网络上的几何结构及其功能 →研究背景
- 2022年3月19日 (六) 06:03 差异 历史 +2 分类:概念网络上的几何结构及其功能
- 2022年3月19日 (六) 06:03 差异 历史 -2 分类:概念网络上的几何结构及其功能
- 2022年3月19日 (六) 06:02 差异 历史 +5,745 新 分类:概念网络上的几何结构及其功能 建立内容为“分类:教和学的研究 分类：概念网络和理解型学习 =研究背景= 我们一直这样猜测：教和学可以改变学习者的概念网络…”的新页面
- 2022年3月15日 (二) 17:34 差异 历史 +26 分类:促进科学法发展的科学传播 →参考文献 当前
- 2022年3月15日 (二) 17:08 差异 历史 +107 分类:促进科学法发展的科学传播 →我们的私心：一个基于众包的大概的科学传播和科学研究平台的设想
- 2022年3月15日 (二) 17:08 差异 历史 +132 分类:促进科学法发展的科学传播 →研究方法
- 2022年3月15日 (二) 17:05 差异 历史 +59 分类:促进科学法发展的科学传播
- 2022年3月15日 (二) 17:04 差异 历史 +347 分类:促进科学法发展的科学传播
- 2022年3月15日 (二) 04:39 差异 历史 +36 分类:方程识别eq2vec 当前
- 2022年3月15日 (二) 04:38 差异 历史 +36 分类:概念抽取和概念关系挖掘
- 2022年3月15日 (二) 04:37 差异 历史 +36 分类:全文本全要素矢量 当前
- 2022年3月10日 (四) 19:16 差异 历史 -18 分类:促进科学法发展的科学传播
- 2022年3月10日 (四) 19:13 差异 历史 +3 分类:促进科学法发展的科学传播
- 2022年3月10日 (四) 19:13 差异 历史 +16 分类:促进科学法发展的科学传播
- 2022年3月10日 (四) 18:54 差异 历史 +2,593 新 分类:促进科学法发展的科学传播 建立内容为“Category:科学学 各个期刊的论文的发表到第一次被引用的时间间隔，这个时间和期刊if的关系，以及论文的被引次数和这…”的新页面
- 2022年2月21日 (一) 00:23 差异 历史 +38 分类:Scihub-Libgen资源 →Scihub-Libgen研究用镜像的配置 当前
- 2022年2月21日 (一) 00:21 差异 历史 +67 分类:Scihub-Libgen资源 →Scihub-Libgen研究用镜像的配置
- 2022年2月18日 (五) 23:47 差异 历史 +6 分类:替代能力指数 →替代力指数（replaceability），Disruptive指数的矩阵形式和拓展 当前
- 2022年2月18日 (五) 23:47 差异 历史 +3 分类:替代能力指数 →衰减太快的问题
- 2022年2月18日 (五) 23:46 差异 历史 +18 分类:替代能力指数 →衰减太快的问题
- 2022年2月18日 (五) 23:46 差异 历史 +21 分类:替代能力指数 →替代力指数（replaceability），Disruptive指数的矩阵形式和拓展
