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- 2021年2月28日 (日) 22:25 差异 历史 +1,412 分类:学习社区实验研究
- 2021年2月28日 (日) 22:24 差异 历史 -1,424 分类:学习社区实验研究 清空页面
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- 2021年2月28日 (日) 22:23 差异 历史 -699 分类:学习社区实验研究
- 2021年2月28日 (日) 22:20 差异 历史 +6 分类:学习社区实验研究
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- 2021年2月28日 (日) 22:20 差异 历史 +2,056 新 分类:学习社区实验研究 创建页面，内容为“ =研究背景= 在线学习不仅仅是学习视频课而已。当然，视频课是在线学习的主要成分，而且在放大优秀老师的作用这一...”
- 2021年2月28日 (日) 22:15 差异 历史 +37 分类:系联学院设计 →学习社区
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- 2021年2月28日 (日) 22:14 差异 历史 +2,668 分类:系联学院设计
- 2021年2月28日 (日) 21:52 差异 历史 +211 新 分类:系联学院设计 创建页面，内容为“分类:教和学的研究 在这里，我们整理关于“系联学院”——以高层知识生成器为目标的人类知识高速公路上的理解型学...”
- 2021年2月28日 (日) 21:48 差异 历史 +98 分类:工作进展之宋玉鲲
- 2021年2月25日 (四) 21:32 差异 历史 +218 分类:感想类论文识别和比例 →标注规范
- 2021年2月24日 (三) 22:37 差异 历史 +51 分类:新教育-科学学-出版模型 →新教育模型：人类知识高速公路上的以高层知识生成器为目标的理解型教和学
- 2021年2月22日 (一) 22:35 差异 历史 +55 分类:新教育-科学学-出版模型 →新出版模型：人类知识高速公路上的教材、论文以及一般图书的出版
- 2021年2月22日 (一) 22:34 差异 历史 +429 分类:新教育-科学学-出版模型 →新出版模型：人类知识高速公路上的教材、论文以及一般图书的出版
- 2021年2月22日 (一) 22:25 差异 历史 +51 分类:新教育-科学学-出版模型 →新科学学模型：人类知识高速公路上的以帮助科学家做更好的研究为目标的科学学
- 2021年2月22日 (一) 22:24 差异 历史 +615 分类:新教育-科学学-出版模型 →新科学学模型：人类知识高速公路上的以帮助科学家做更好的研究为目标的科学学
- 2021年2月22日 (一) 22:19 差异 历史 +3,160 分类:新教育-科学学-出版模型
- 2021年2月22日 (一) 21:56 差异 历史 +5,328 新 分类:新教育-科学学-出版模型 创建页面，内容为“在这里我们来解释“新教育-科学学-出版模型”。 =基本概念的解释= 首先，我们需要几个基本概念：概念网络或者概念地图...”
- 2021年2月22日 (一) 21:41 差异 历史 +45 首页
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- 2021年2月22日 (一) 14:48 差异 历史 +54 分类:时间去哪了APP 当前
- 2021年2月22日 (一) 14:46 差异 历史 +3 分类:老师的时间去哪里了 →研究背景
- 2021年2月22日 (一) 14:11 差异 历史 +49 分类:老师的时间去哪里了
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- 2021年2月19日 (五) 09:06 差异 历史 +12 分类:“重复－相信”关联程度研究 →研究方法 当前
- 2021年2月19日 (五) 09:06 差异 历史 0 分类:“重复－相信”关联程度研究 →研究方法
- 2021年2月19日 (五) 09:06 差异 历史 0 分类:“重复－相信”关联程度研究 →对机械式和理解型学习者对比“重复－相信”关联
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- 2021年2月19日 (五) 09:05 差异 历史 +68 新 分类:区分机械式学习者和理解性学习者 Jinshanw移动页面分类:区分机械式学习者和理解性学习者至分类:区分机械式学习者和理解型学习者 当前
- 2021年2月19日 (五) 09:05 差异 历史 0 小 分类:区分机械式学习者和理解型学习者 Jinshanw移动页面分类:区分机械式学习者和理解性学习者至分类:区分机械式学习者和理解型学习者
- 2021年2月19日 (五) 09:04 差异 历史 0 分类:“重复－相信”关联程度研究 →对比高关联和低关联的脑活动
- 2021年2月19日 (五) 09:03 差异 历史 0 分类:“重复－相信”关联程度研究 →对比高关联和低关联的脑活动
- 2021年2月17日 (三) 18:25 差异 历史 +159 分类:知识型研究型企业建设 →为什么要这样的知识库 当前
