分类:融入国家发展大局——我国香港高等教育发展前景分析

蒋凯,王涛利.融入国家发展大局——我国香港高等教育发展前景分析[J].教育研究,2020,41(12):86-97.

Abstract

香港是我国一个特别行政区，香港高等教育是我国高等教育系统的有机组成部分。虽然香港高等学校整体教学科研水平和国际化程度较高，但是由于历史和现实原因，在一段时期内，香港高等学校对经济社会发展需要关注不足，服务国家发展的优势不甚明显，使得香港高等教育未能较好地融入国家发展大局。香港高等教育变革是一个稳步推进的有序过程，需要政府、高等学校和师生等主体通力协作和共同参与。通过爱国主义教育、宪法和基本法宣传教育的开展，提升香港高等学校师生的国家认同、文化认同和价值认同，为香港经济社会和高等教育的高质量发展提供重要支撑。香港高等学校应当合理调整发展定位，积极融入粤港澳大湾区建设，构建与内地高等学校、科研机构和企业的深度合作机制，使香港高等教育在助力国家建设的同时实现自身的长远持续发展，进而推动“一国两制”行稳致远。

总结和评论

^[1]提出了“高等教育内部治理体系现代化”的问题，并且提出了把组织学、组织生态学、系统科学（复杂性科学）用于解决这个问题的思路。文章中间部分是一系列问卷调查。调查内容主要包含调查对象对学校和学院层级的当前的管理是否满意，不满意的将来要改进的点主要在哪些方面。文章最后部分又回到大学治理体系建设的指导原则和案例（香港）。

主要问题：问卷部分和前后两部分基本没有内在联系。前后两部分思辨性和实用性也几乎可以忽略不计。问卷部分的第一部分，态度部分也比较肤浅；第二部分，不满意的点倒是有一定参考价值，但是价值也相当低。不需要做问卷，想想也就知道了。

所属分类

研究方法：3

逻辑：2, 1.5

本文属于实证研究论文，尽管存在着实证部分和方法、结论部分都联系不大的问题。按照感想类论文（第一类）、思辨类论文（第二类）、实证或实验类（第三类）论文的分类，属于第三类论文。

逻辑不严密，前后和中间联系不强，严格来说算逻辑错误。按照逻辑层次：有错误（第一类）、不严密也不错（第二类）、严密（第三类），属于第二个层次，或者1.5。

参考文献