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来自Big Physics
- 2020年11月9日 (一) 09:42 差异 历史 -251 分类:广义投入产出分析 →把PageRank算法看做广义投入产出分析
- 2020年11月8日 (日) 18:46 差异 历史 +91 分类:具有高层知识生成器的人工智能 →怎么做 当前
- 2020年11月8日 (日) 10:55 差异 历史 +164 分类:课堂教学的层次的标注 →理科09：L=3
- 2020年11月8日 (日) 10:54 差异 历史 +41 分类:课堂教学的层次的标注 →理科09：L=3
- 2020年11月8日 (日) 10:42 差异 历史 +129 分类:课堂教学的层次的标注 →研究计划
- 2020年11月8日 (日) 10:40 差异 历史 +102 分类:课堂教学的层次的标注 →研究计划
- 2020年11月8日 (日) 10:39 差异 历史 +15 分类:课堂教学的层次的标注 →研究计划
- 2020年11月8日 (日) 10:39 差异 历史 +289 分类:课堂教学的层次的标注
- 2020年11月8日 (日) 10:35 差异 历史 +27 分类:课堂教学的层次的标注 →标注过程和内容
- 2020年11月7日 (六) 11:35 差异 历史 +1 分类:具有高层知识生成器的人工智能 →研究背景
- 2020年11月7日 (六) 08:42 差异 历史 +2,852 分类:具有高层知识生成器的人工智能
- 2020年11月7日 (六) 08:23 差异 历史 +565 分类:具有高层知识生成器的人工智能
- 2020年11月7日 (六) 08:19 差异 历史 +56 新 分类:具有高层知识生成器的人工智能 创建页面，内容为“分类:深度教和学文档 分类:机器学习”
- 2020年11月7日 (六) 08:16 差异 历史 +352 分类:教育系统科学中心第一次活动纪要 →关于如何定义理解的分歧
- 2020年11月7日 (六) 07:58 差异 历史 +54 分类:教育系统科学中心第一次活动纪要 →关于如何定义理解的分歧
- 2020年11月7日 (六) 07:56 差异 历史 +1,672 分类:教育系统科学中心第一次活动纪要 →关于如何定义理解的分歧
- 2020年11月7日 (六) 07:38 差异 历史 +276 分类:教育系统科学中心第一次活动纪要 →关于如何定义理解的分歧
- 2020年11月7日 (六) 07:34 差异 历史 +194 分类:教育系统科学中心第一次活动纪要 →分离出知识结构表征的脑区的新方案
- 2020年11月7日 (六) 07:32 差异 历史 +668 分类:教育系统科学中心第一次活动纪要 →关于如何定义理解的分歧
- 2020年11月6日 (五) 00:08 差异 历史 +228 分类:教育系统科学中心第一次活动纪要 →吴俊杰 浅层、深层学习和思考的实验研究，脑活动和行为
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- 2020年11月5日 (四) 23:17 差异 历史 +1,421 分类:教育系统科学中心第一次活动纪要 →吴俊杰 浅层、深层学习和思考的实验研究，脑活动和行为
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- 2020年11月5日 (四) 15:10 差异 历史 -4 分类:教育系统科学中心第一次活动纪要 →吴金闪，深层教和学研究的理念方法和项目
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