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- 2020年12月19日 (六) 15:10 差异 历史 +967 分类:教育系统科学中心第三次活动纪要 →吴俊杰,理解型学习的认知神经机制研究
- 2020年12月19日 (六) 12:14 差异 历史 +263 分类:教育系统科学中心第三次活动纪要 →吴俊杰,理解型学习的认知神经机制研究
- 2020年12月19日 (六) 11:55 差异 历史 +1,135 分类:教育系统科学中心第三次活动纪要 →吴俊杰,理解型学习的认知神经机制研究
- 2020年12月19日 (六) 11:39 差异 历史 +1,143 分类:教育系统科学中心第三次活动纪要 →吴俊杰,理解型学习的认知神经机制研究
- 2020年12月19日 (六) 11:04 差异 历史 +194 分类:教育系统科学中心第三次活动纪要 →吴俊杰,理解型学习的脑机制研究
- 2020年12月19日 (六) 11:01 差异 历史 0 新 文件:研究框架-理解型学习的认知神经机制.PNG 当前
- 2020年12月5日 (六) 16:54 差异 历史 +1 分类:理解型学习和机械式学习对比文章
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- 2020年12月5日 (六) 16:51 差异 历史 +837 分类:理解型学习和机械式学习对比文章
- 2020年11月28日 (六) 11:43 差异 历史 +4 分类:教育系统科学中心第二次活动纪要 →吴俊杰 Neural Representations of Scientific Knowledge After Meaningful Learning
- 2020年11月28日 (六) 11:43 差异 历史 +1,240 分类:教育系统科学中心第二次活动纪要 →吴俊杰 Neural Representations of Scientific Knowledge After Meaningful Learning
- 2020年11月28日 (六) 11:22 差异 历史 -1 分类:教育系统科学中心第二次活动纪要 →吴俊杰 Neural Representations of Scientific Knowledge After Meaningful Learning
- 2020年11月28日 (六) 11:22 差异 历史 -79 分类:教育系统科学中心第二次活动纪要 →吴俊杰 Neural Representations of Scientific Knowledge After Meaningful Learning
- 2020年11月28日 (六) 11:20 差异 历史 +1 分类:教育系统科学中心第二次活动纪要 →吴俊杰 Neural Representations of Scientific Knowledge After Meaningful Learning
- 2020年11月28日 (六) 11:20 差异 历史 +1,362 分类:教育系统科学中心第二次活动纪要
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- 2020年11月28日 (六) 11:02 差异 历史 +2 分类:教育系统科学中心第二次活动纪要 →吴俊杰 Neural Representations of Scientific Knowledge After Meaningful Learning
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- 2020年11月28日 (六) 11:02 差异 历史 +86 分类:教育系统科学中心第二次活动纪要 →吴俊杰 Neural Representations of Scientific Knowledge After Meaningful Learning
- 2020年11月28日 (六) 11:00 差异 历史 +168 新 文件:Neural Representation of Scientific Knowledge After Meaningful Learning.pptx 该幻灯片简要介绍了考察一个初步的研究设想:科学知识在人类认知和神经层面是否以建立概念与概念间联系的方式来表征的。 当前
- 2020年11月28日 (六) 10:55 差异 历史 +1 分类:教育系统科学中心第二次活动纪要 →吴俊杰 Neural Representation of Scientific Knowledge After Meaningful Learning
- 2020年11月28日 (六) 10:55 差异 历史 +60 分类:教育系统科学中心第二次活动纪要
- 2020年11月7日 (六) 09:55 差异 历史 +600 分类:教育系统科学中心第一次活动纪要 →分离出知识结构表征的脑区的新方案
- 2020年11月7日 (六) 09:44 差异 历史 +15 分类:教育系统科学中心第一次活动纪要 →关于如何定义理解的分歧
- 2020年11月7日 (六) 09:43 差异 历史 +6 分类:教育系统科学中心第一次活动纪要 →关于如何定义理解的分歧
- 2020年11月7日 (六) 09:42 差异 历史 +336 分类:教育系统科学中心第一次活动纪要 →关于如何定义理解的分歧
- 2020年11月7日 (六) 09:38 差异 历史 +1 分类:教育系统科学中心第一次活动纪要 →关于如何定义理解的分歧
- 2020年11月7日 (六) 09:37 差异 历史 +220 分类:教育系统科学中心第一次活动纪要 →关于如何定义理解的分歧
- 2020年11月6日 (五) 22:09 差异 历史 +9 分类:教育系统科学中心第一次活动纪要 →分离出知识结构表征的脑区的新方案
- 2020年11月6日 (五) 22:09 差异 历史 +749 分类:教育系统科学中心第一次活动纪要 →分离出知识结构表征的脑区的新方案
- 2020年11月6日 (五) 22:01 差异 历史 +594 分类:教育系统科学中心第一次活动纪要 →吴俊杰 浅层、深层学习和思考的实验研究,脑活动和行为
- 2020年11月6日 (五) 21:47 差异 历史 +227 分类:教育系统科学中心第一次活动纪要 →吴俊杰 浅层、深层学习和思考的实验研究,脑活动和行为
- 2020年11月6日 (五) 21:42 差异 历史 -60 分类:教育系统科学中心第一次活动纪要 →吴俊杰 浅层、深层学习和思考的实验研究,脑活动和行为
- 2020年11月6日 (五) 21:41 差异 历史 +3,518 分类:教育系统科学中心第一次活动纪要 →吴俊杰 浅层、深层学习和思考的实验研究,脑活动和行为
- 2020年11月6日 (五) 12:34 差异 历史 -3 分类:教育系统科学中心第一次活动纪要 →吴俊杰 浅层、深层学习和思考的实验研究,脑活动和行为
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- 2020年11月6日 (五) 12:33 差异 历史 +60 分类:教育系统科学中心第一次活动纪要 →吴俊杰 浅层、深层学习和思考的实验研究,脑活动和行为
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- 2020年11月6日 (五) 10:31 差异 历史 +767 分类:教育系统科学中心第一次活动纪要 →吴俊杰 浅层、深层学习和思考的实验研究,脑活动和行为
- 2020年11月6日 (五) 10:18 差异 历史 +32 分类:教育系统科学中心第一次活动纪要 →吴俊杰 浅层、深层学习和思考的实验研究,脑活动和行为
- 2020年11月6日 (五) 10:17 差异 历史 +269 分类:教育系统科学中心第一次活动纪要 →吴俊杰 浅层、深层学习和思考的实验研究,脑活动和行为
- 2020年11月6日 (五) 10:13 差异 历史 +96 分类:教育系统科学中心第一次活动纪要 →吴俊杰 浅层、深层学习和思考的实验研究,脑活动和行为
- 2020年11月6日 (五) 10:12 差异 历史 +816 分类:教育系统科学中心第一次活动纪要 →吴俊杰 浅层、深层学习和思考的实验研究,脑活动和行为
- 2020年11月6日 (五) 10:00 差异 历史 0 分类:教育系统科学中心第一次活动纪要 →吴俊杰 浅层、深层学习和思考的实验研究,脑活动和行为
- 2020年11月6日 (五) 09:55 差异 历史 0 分类:教育系统科学中心第一次活动纪要 →吴俊杰 浅层、深层学习和思考的实验研究,脑活动和行为
- 2020年11月6日 (五) 09:53 差异 历史 +42 分类:教育系统科学中心第一次活动纪要 →吴俊杰 浅层、深层学习和思考的实验研究,脑活动和行为
- 2020年11月5日 (四) 21:41 差异 历史 0 分类:教育系统科学中心第一次活动纪要 →吴俊杰 浅层、深层学习和思考的实验研究,脑活动和行为
- 2020年11月5日 (四) 21:10 差异 历史 +48 分类:教育系统科学中心第一次活动纪要 →吴俊杰 浅层、深层学习和思考的实验研究,脑活动和行为
- 2020年11月5日 (四) 21:08 差异 历史 -52 分类:教育系统科学中心第一次活动纪要 →吴俊杰 浅层、深层学习和思考的实验研究,脑活动和行为
- 2020年11月5日 (四) 21:03 差异 历史 -2 分类:教育系统科学中心第一次活动纪要 →吴俊杰 浅层、深层学习和思考的实验研究,脑活动和行为
- 2020年11月5日 (四) 21:01 差异 历史 +3,970 分类:教育系统科学中心第一次活动纪要 →吴俊杰 浅层、深层学习和思考的实验研究,脑活动和行为
- 2020年10月15日 (四) 10:16 差异 历史 +6 分类:理性思维渠道的激活 →前人研究
- 2020年10月15日 (四) 09:18 差异 历史 +4 分类:理性思维渠道的激活
- 2020年10月15日 (四) 09:17 差异 历史 +2 分类:理性思维渠道的激活 →研究背景和研究问题
- 2020年10月15日 (四) 09:14 差异 历史 +7 分类:理性思维渠道的激活 →材料
- 2020年10月15日 (四) 09:13 差异 历史 +21 分类:理性思维渠道的激活 →实验计划
- 2020年10月15日 (四) 09:10 差异 历史 +147 分类:理性思维渠道的激活 →研究背景和研究问题
- 2020年10月15日 (四) 09:08 差异 历史 +19 分类:理性思维渠道的激活 →参考文献
- 2020年10月15日 (四) 09:04 差异 历史 +3 分类:理性思维渠道的激活 →参考文献
- 2020年10月15日 (四) 09:03 差异 历史 -130 分类:理性思维渠道的激活
- 2020年10月15日 (四) 09:03 差异 历史 +1,762 分类:理性思维渠道的激活 →参考文献
- 2020年10月15日 (四) 09:02 差异 历史 +1,615 分类:理性思维渠道的激活 →实验计划
- 2020年10月15日 (四) 09:02 差异 历史 +4,636 分类:理性思维渠道的激活 →前人研究
- 2020年10月15日 (四) 09:01 差异 历史 +2,242 分类:理性思维渠道的激活 →研究背景和研究问题
- 2020年5月13日 (三) 10:56 差异 历史 +65 分类:理解型学习和机械式学习对比 →参考文献
- 2020年4月14日 (二) 16:25 差异 历史 +75 分类:论文作者贡献博弈 →满意度测量
- 2020年4月14日 (二) 16:22 差异 历史 +394 分类:论文作者贡献博弈 →参考文献
- 2020年3月8日 (日) 11:59 差异 历史 +918 分类:字词难度
- 2020年3月8日 (日) 11:45 差异 历史 +40 分类:字词难度 →语义相关判断任务(Semantic-Relatedness Judgment Task)
- 2020年3月8日 (日) 11:45 差异 历史 +35 分类:字词难度 →读音判断任务
- 2020年3月8日 (日) 11:41 差异 历史 0 新 文件:语义相关判断任务.jpg 当前
- 2020年3月8日 (日) 11:38 差异 历史 0 新 文件:读音判断任务.jpg 当前
- 2020年3月8日 (日) 11:35 差异 历史 0 新 文件:快速命名任务.jpg 当前
- 2020年3月8日 (日) 11:25 差异 历史 0 新 文件:快速命名任务.png 当前
- 2020年3月8日 (日) 11:23 差异 历史 +35 分类:字词难度 →快速命名任务(speeded naming task)
- 2020年3月8日 (日) 11:17 差异 历史 0 文件:习得年龄评估.jpg PsyWu上传文件:习得年龄评估.jpg的新版本 当前
- 2020年3月8日 (日) 11:16 差异 历史 +6 分类:字词难度 →习得年龄评估(Age-of-acquisition ratings)
- 2020年3月8日 (日) 11:11 差异 历史 +75 新 文件:习得年龄评估.jpg 测量字词难度的任务之一,习得年龄评估任务的流程图。
- 2020年3月8日 (日) 11:09 差异 历史 +35 分类:字词难度 →习得年龄评估(Age-of-acquisition ratings)
- 2020年3月8日 (日) 11:05 差异 历史 +7,209 分类:字词难度 →具体的实验测量方案(备选)
- 2020年3月8日 (日) 10:54 差异 历史 +1,449 分类:字词难度
- 2020年3月8日 (日) 10:50 差异 历史 -2 分类:字词难度 →可能的实验测量方案
- 2019年4月1日 (一) 23:35 差异 历史 -9 分类:理解型学习和机械式学习对比 →参考文献
- 2019年4月1日 (一) 23:35 差异 历史 -45 分类:理解型学习和机械式学习对比 →义项间意义相关的多义词更容易学
- 2019年4月1日 (一) 23:32 差异 历史 +1,936 分类:理解型学习和机械式学习对比
- 2019年4月1日 (一) 22:02 差异 历史 +197 分类:理解型学习和机械式学习对比 →参考文献
- 2019年4月1日 (一) 21:58 差异 历史 -2 分类:理解型学习和机械式学习对比 →无联系、有联系的多个词义的机械式和理解型学习
- 2019年3月19日 (二) 20:03 差异 历史 +291 分类:理解型学习和机械式学习对比
- 2019年3月19日 (二) 19:28 差异 历史 +273 分类:理解型学习和机械式学习对比 →未来可推进的方向1
- 2019年3月19日 (二) 18:40 差异 历史 -18 分类:理解型学习和机械式学习对比 →未来可推进的方向2
- 2019年3月18日 (一) 20:35 差异 历史 +1 分类:理解型学习和机械式学习对比 →未来可推进的方向1
- 2019年3月18日 (一) 20:35 差异 历史 +17 分类:理解型学习和机械式学习对比 →未来可推进的方向1