研究背景

大量的研究者都在研究更好地促进教学的办法，但是，其推广和实现图景，必须最后落实到老师身上（其实还有学生）。那么，老师到底能够拿出来多少时间可以用于核心教学活动呢，例如备课（自己备、集体备）、讲课、批改作业、实质性教研、实质性教学演示和交流？如果老师们的时间已经被大量其他事情占据，例如交通安全进学校、禁毒进学校、非实质性教研和教学交流任务、班级管理，那么，就算有了很好的教学方法的研究成果也是不能落地的。甚至，教师的日常教学时间如果都被严重压缩，则不要说新的方法，把教学内容在教师目前的能力范围内花时间做，都不一定能够实现。因此，有必要去调查一下，教师的时间花费到底到了哪些地方。