分类:流程性知识的理解型学习实验

第一、传统教学，教例题，不明确总结出来文字形式的流程（这个需要结合具体流程来看看当前主流教学方式怎么教。有些其实教流程，但是太细分成各种情况，例如除法；有些可能就没有教流程）

第二、教师教文字形式的流程，教例题，教流程背后的可以和需要这样做，教形成流程的方法和意义

第三、在前者基础上，带领学生把流程总结出来，教尽可能地让总结出来的流程可迁移可以走到一般情形的理念和操作，让学生学会自己梳理流程