“分类:语文知识的框架”的版本间的差异
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2024年4月9日 (二) 16:40的最新版本
语文知识的框架
提出者:吴金闪
第一,每个字的层面的音形义,三者之间的联系,这个层次之上的构字法知识(但是,最终还是为了字的读写运用)
第二,每个词的含义,词和字之间的联系,词和概念世界现实世界的联系(对外汉语忽略这个联系),这个层次之上的构词法(但是,最终也是为了词的读写运用)
第三,句的语法知识,不过不是现在的套用英语的语法知识,得套,但是,讲清楚汉语语法的特点(组合起来就可以,没有词性词形变化),以及一些特殊句式
第四,篇章结构知识,WHWM分析性阅读和分析性写作
第五,修辞的概念和案例
至于文化历史知识文学常识,一概忽略,学到每一篇,当做背景回顾一下就行
思维层面的,批判性思维,实际上,已经结合到WHWM
对以上框架的评论
王宁先生
这个知识体系已经陈旧了。前半段是对的,后半段就是过去的“语修逻文”,背了搞了几十年,人们已经做不下去了。因为它与汉语特点不符,也于理解不大对路。
徐坤
上面的框架,就是reading rope + (批判性思维 和 WHWM 作为贯穿各个层级和维度的工具)(去掉了文学文化历史知识)
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