会议主题是汇报以下几个研究工作的进展以及新ideas分享

1. 数学学科网络建构（王晓玲）
2. 小学语文学科网络建构（郭颖、王晓玲）
3. 汉字学习顺序实证研究（王佩佳）
4. 文献及新ideas分享（吴金闪）

时间：2022年11月19日19-21点30

地点：腾讯会议718-481-646

主持人：吴金闪

王晓玲 数学学科网络建构

一、研究进展总结

1. 1、基于《小学数学这样学》的体系抽取概念及关系（已完成）
2. 2、形成小学数学学科大图景、反映出大图景与概念之间的关系、及细节的概念与概念之间的关系、体现出概念理解的关键点。（https://www.lynkage.cn/file/1210014、）（已完成）
3. 3、在Big physics上录入概念网络（已完成部分）
4. 4、基于数学概念网络建构的研究，比如找阈概念（正在进行中）

二、问题及讨论

数学WHWM解题四问效果检验的研究设计中，增加被试分组：

1. 经过培训的被试，要求先写出对这个问题用WHWM数学解题四问的思考和分析过程，然后完成作答。
2. 经过培训的被试，只要求完成作答。

三、后续安排

1. 1、基于国内流行的小学数学教材，绘制每个教材的概念网络，然后分析阈概念
2. 2、完成在Big physics上录入概念网络（中心年会前）
3. 3、小学数学的MCI
4. 4、建基于概念之间的本质联系（不是教学为主线的联系）的数学概念网络
5. 5、另外一个小研究：数学WHWM解题四问效果的检验WHWM数学解题四问在解决数学问题上的表现

招募研究者，欢迎小学数学教师

郭颖等 小学语文学科网络建构

一、研究进展总结

1、基于教材绘制概念网络图 https://www.lynkage.cn/share/x2TyLecSqK63TRn

2、基于课程标准绘制概念网络图

3、两张网络图的对比 https://www.lynkage.cn/share/kFcDdPpFTaYoWFN

4、小结： 语文课程标准结构性有欠缺 课程标准和教材之间的对应关系有欠缺

二、问题及讨论

徐堃老师建议仔细阅读语文课标的后半部分，有更细致的表述

三、后续安排

1、教材文本中具体知识点的梳理以及和课程标准的对应，单元目标可能不止一个，需要参考人教版教参或者叫教师用书的书

2、请郭校介绍更多语文老师，一起交流讨论

王佩佳等 汉字学习顺序实证研究

一、研究进展总结

二、问题及讨论

三、后续安排