背景

除了任务布置型的会议，大量的会议是需要从参会人员一起来贡献idea的。而贡献出好的idea的基础是深入的有效的交流。实际会议中，可能有些流失了焦点，有些是一言堂，有些沦为争论。那么，有没有什么办法可以测量出来会议交流的有效程度，并且进一步研究促进会议交流的有效性和深度的手段呢？

在教和学的研究中，目前，已经有师生交流有效性的测量手段——多脑同步研究^[1] ，以及以此为基础探讨促进师生有效交流的手段。

此外，概念地图的形式有助于呈现主体思路，并且促进系联性思考，也就是开展从上到下从左到右的思考，促进创新。

研究问题和方法

在这里，我们提出把多脑同步用于会议交流有效程度的测量，并且以实时制作概念的方式来促进会议交流的有效性。

研究问题：实时概念作图是否会促进会议交流的有效性。

研究方法：对比试验、多脑同步测量、问卷调查。

第一步：确认多脑同步的实验手段

1. 分别开展实时概念作图的会议和没有实时概念作图的会议，
2. 对两种会议通过问卷调查，得到反应会议有效性的粗略结果，
3. 对两种会议做多脑同步的实验，
4. 检验多脑同步的同步程度，是否和会议的有效性之间存在关联。

第二步：用多脑同步检验促进会议交流的手段

1. 提出某种可能可以促进会议交流的手段，例如实时概念作图
2. 分别开展有和没有这个手段的会议，
3. 对两种会议做多脑同步的实验，
4. 对两种会议通过问卷调查辅助多脑同步的结果
5. 得到这个手段是否有效的结论

下一步研究计划

1. 文献调研

参考文献

<references> ^[1] </refereces>