分类:教育系统科学研究中心第五次活动纪要

来自Big Physics
Jinshanw讨论 | 贡献2021年2月2日 (二) 11:13的版本


本次活动主要目的是讨论研究计划和文献讨论。

主持人:吴金闪

时间:2020年2月1日(周日)晚上7-9点。

地点:科技楼B604,ZOOM(588 856 8886)


郑丽芬,教与学互动的脑机制

教和学分别研究清楚之后,不管是行为的还是脑活动的研究,下一步要检验在实际教学场景中是否管用,可以采用“师-生行为关联性编码”和“师-生脑活动关联性计算”的方式。“师-生脑活动关联性计算”就是在师生的教学活动中,分别记录师生的某些个脑活动(EEG,近红外,其他?),然后分析这些个脑区活动的时间相关性,以及进一步看这个相关性和学习表现(成绩)是否有较强的相关性。

前人的研究发现,在某些学习场景下,师生的某些脑区的活动具有比较强的相关性,并且相关性高的师生对中的学生的学习效果往往比相关性地的要更好。但是,也有一些实验,发现对于某些任务相关性不高。

猜测:联系理解型学习和机械式学习的对比,是否,相关性高的时候,往往是理解型学习的过程,也就是构建知识的含义的过程,而不是单纯输入输出的信息相一致的原因。如果确实如此,一方面,回答了脑活动相关性形成的原因,另一方面,对理解型学习的研究是一个促进。

实验设计:同一个学习材料,老师用同样的字词,一种打乱字词顺序使得这个学习材料基本不可能被理解,测量师-生脑活动相关性。

杨丽姣 基于多策略实验的汉语字词认知难度研究及词表构建

汇报中心的定位,研究工作主要理念和主要开展的研究

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