什么是Landamatics？

Landamatics是Landa提出的一个教会学生智慧的方法^[1]。其核心是：任何智慧必须转化为可执行的操作（流程）来掌握。因此，对于任何一个需要完成的任务，教师的责任是：把完成这个任务的流程明确下来，并且这个流程要尽可能地一般化也就是可以迁移到一类任务上面去而不是具体的某个任务，而且这个类也要尽可能地通用，然后教给学生。

Landamatics和理解型学习的关系

实际上，Landa这里的智慧就是可迁移的解决足够通用的类别的问题的方法，也就是理解型学习中的高层知识。当然，Landa方法对于低层次的流程性知识的学习，例如多位数加法、多位数乘法等也适用。只不过，这个层次的流程性知识的学习既不是Landa本来的目标，更加不是理解型学习的目标。因此，Landamatics实际上可以看做是高层知识的一种教和学的方式——把高层知识对应到足够通用的类别的任务的解决上，然后明确出来步骤，让学生通过掌握这些步骤来确保掌握了这个相应的高层知识。

在此基础上，理解型学习和Landamatics的区别在于，也很显然和很平庸：第一、很多概念性知识不一定需要通过流程来学习，而是需要通过概念之间的上下左右贯通来学习；第二、就算是体现了学科概念、学科大图景等高层知识的流程性知识的学习，如果不明确联系到这些高层知识，其实也不一定就能够从流程性知识的学习上体会到高层知识。因此，除了流程之外，还要通过概念网络来学习，以及学习流程的时候要尽可能联系到学科概念和学科大图景等高层知识（例如，问一下，为什么这个流程可以和需要这样，就可能可以走到学科概念和学科大图景）。

因此，合起来，Landamatics和理解型学习是相辅相成的。实际上，吴金闪认为，除了怀特海《教育的目标》中的惰性知识和有活力的知识的区别、费曼的“凡是我不能创造的，我都不理解”、笛卡尔的《谈谈方法》中的批判性思维等更高层次的启发，和“人类知识高速公路上以高层知识生成器为目标的理解型学习”关系最密切的就是Landamatics。

关于原文阅读

Landa的文章^[1]难以看懂，也有一些逻辑上没有必要的地方，有些知识非常高层和有些又非常细节。但是，强烈推荐每个做高层知识的教学的人都来读一读这文章。我们做了中文翻译版，并且做了解读。

文件:Landamatics 关于教一般性人类思维的教学设计理论和方法.pdf

参考文献