这是曹翔的科研工作空间，仅用于个人成长和同吴老师交流。

总体情况

目前来说，截至中心年会前，集中力量攻克一个部分：小学数学网站内容建设。

为了更好的实现这个目标，目前也同时大量阅读数学书籍提高学科的修炼，以完善网站。

数学学科的修炼和小学数学网站的建设，都可以为后续研究打下学科基础。

待中心年会后，再集中力量回到研究部分，着重推进研究。

目前在做的研究

基于多层依赖网络的理解型学习的学习效率研究

• 目前已完成：

1. 针对教材的人教版的网络和小学数学这样学的网络顶点和连边构建。都是较为早期的理解的版本，随着数学书籍的阅读和学科理解的深入，计划在完成小学数学网站建设后，针对性的修订一个真实的网络版本。
2. Toy Model的算法。从一般的情况，在数值模拟下验证了多层网络对学习效率的提升，同时也搭建了算法框架，后续修订就行。

• 待完成：

1. 修订一个小学数学的真实网络。
2. 将汉字网络转换为多层结构并建立高层知识和相对来说的低层知识的通路。
3. 在算法中加入修改版的汉字学习中的学习成本模型。

基于概念网络的教与学的大概念研究

• 目前已完成：

1. 针对教材的人教版的网络和小学数学这样学的网络顶点和连边构建。都是较为早期的理解的版本，随着数学书籍的阅读和学科理解的深入，计划在完成小学数学网站建设后，针对性的修订一个真实的网络版本。
2. 第一版本的算法搭建。
3. 已找到被广泛使用的中小学数学“Big Ideas“。
4. 将上述“Big Ideas“并入到了人教版网络中，并根据“Big Ideas“并入的情况进行网络的内容和结构调整，已经有初步结果。但是效果不理想。后续再继续调整修订。

• 待完成：

1. 修订一个小学数学的真实网络，再从大概念本身的含义出发，修订算法，放到真实的网络上看看。

目前在做的工作

数学概念网络搭建

目前词条内容的实际供应由我负责（目前存储在一个大文档中，方便检索和统一修订）。

待部分词条内容基本定稿后，逐步交由多名合作者（预计是晓玲、颖婷、家琛、嘉辉和化鹏）同步进行每个词条的概念地图绘制，与此同时我继续阅读书籍和修订词条内容及参考文献。

整合Wiki和Lynkage的全部内容预计11月初交付。

同时，为了完善数学网站的搭建，现在也在大量阅读数学书籍，这也是为什么实际内容由我负责的原因。

课程助教

目前在做《系统科学概论》的助教，独自负责所有学生的作业评阅和打分，均已实时完成。

同时，自身参与的每一次助教，包括CATL、CAS、以及公益培训，以及一直随堂在听的吴老师的课程，都在做总结和反思，每次都有新收获。

待开展的工作

学科习题的编写

随吴老师前往CATL作助教时，吴老师让我和徐坤做好《数学建模》《逻辑学》以及《经典力学》的相关典型习题的编写。

公益培训主讲教师

下一步，成为公益培训的主讲教师，负责整套培训的周期。同时就需要梳理自己的例子和讲稿。