分类:老师的时间去哪里了

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Jinshanw讨论 | 贡献2021年4月19日 (一) 20:59的版本 →‎研究方法


研究背景

大量的研究者都在研究更好地促进教学的办法,但是,其推广和实现图景,必须最后落实到老师身上(其实还有学生)。那么,老师到底能够拿出来多少时间可以用于核心教学活动呢,例如备课(自己备、集体备)、讲课、批改作业、实质性教研、实质性教学演示和交流?如果老师们的时间已经被大量其他事情占据,例如交通安全进学校、禁毒进学校、非实质性教研和教学交流任务、班级管理,那么,就算有了很好的教学方法的研究成果也是不能落地的。甚至,教师的日常教学时间如果都被严重压缩,则不要说新的方法,把教学内容在教师目前的能力范围内花时间教好,都不一定能够实现。因此,有必要去调查一下,教师的时间花费到底到了哪些地方。

下面是对这些活动的例举和分类。需要继续补充。

  1. 常规课程内容教学
    1. 直接备课(看教材参考书和文献、制作讲稿、设计课程、课后反思总结讲课得失、写教材和读本等)
    2. 课堂(线下或者网络直播)讲授,注意如果课堂纪律管理和非学科教育占据了很大比例的时间,请把这部分时间计入“家校交流”
    3. 演示实验
    4. 实验课
  2. 测验和作业
    1. 编制(打印、分发)试卷
    2. 编制(打印、分发)作业
    3. 批改试卷
    4. 批改作业
    5. 讲解试卷
    6. 讲解作业
    7. 布置作业(如果需要采用家校通、微信群、电话沟通等来布置作业,则单独记录这一项)
  3. 个别学习和研究的指导
    1. 答疑
    2. 和特殊学生做学习上的交流
    3. 做逐个学生学习和纪律方面的记录
    4. 对逐个学生做文字形式或者非文字形式的评价
    5. 个别指导学生的科学研究
  4. 培优性教学
    1. 兴趣班
    2. 探索性学习
    3. 项目式学习
  5. 教学能力发展
    1. 主讲教学培训
    2. 接受教学培训
    3. 教学组内磨课集体备课
    4. 自主反思看书等学习教和学的理念和方法
    5. 在所教授的学科上自主反思看书等学习
  6. 评优
    1. 主讲竞赛性公开课
    2. 评竞赛性公开课
    3. 申报过程:填表、答辩、发言、讲座等
  7. 科学研究
    1. 核心科研活动
      1. 从教学实践或者前人研究的文献中提炼研究问题
      2. 开展研究:实验设计、实验开展、实验分析、思辨、写作
      3. 研究工作的组织:研究小组组会
    2. 辅助科学研究的事务性活动
      1. 申请课题:填表、跑腿
      2. 结项事务:填表、跑腿
      3. 采购报销等财务活动
    3. 学术会议、学术报告
    4. 学术专著的写作,或者基于研究工作的教材和读本的写作(纯粹梳理性没有研究性的教材和读本的写作计入备课)
  8. 师生以及家校交流
    1. 处理学生冲突、纪律问题等非直接学习事务
    2. 班级纪律日常维护,例如班主任看班、看眼保健操、看早操等(如果是上课过程中短暂处理纪律问题,则计入上课时间)
    3. 家访
    4. 个别性家长会
    5. 集体性家长会
    6. 关于非直接学习事务在家校通、微信群、电话沟通等渠道的沟通,例如各种通知、缴费
  9. 学校管理方面的行政事务
    1. 组织和主讲行政会议
    2. 参与行政会议
    3. 组织和主导管理工作(查看工作微信等也计入主导或者被领导而参与管理工作)
    4. 被领导而参与管理工作(查看工作微信等也计入主导或者被领导而参与管理工作)
    5. 组织磨课听课等教学能力提升的活动(这里仅仅是“组织”工作,那些超越组织的真正促进教学能力提升的活动计入“教学能力发展”)
  10. 各种进校园
    1. 消防进校园
    2. 禁毒进校园
    3. 安全进校园
    4. 卫生文明城市建设进校园
    5. 组织或者配合和教学无关的调查
    6. 组织或者配合教学方面的调查
  11. 个人和家庭事务(休闲、买菜、做饭、陪伴家人、辅导孩子学习等和教学工作不直接相关的活动,统计分析时不再细分下去)

研究方法

  1. 文献调研,学术论文[1][2][3][4][5][6] [7] [8][9][10] [11][12][13] [14][15][16] [17] [18] [19] [20] [21] [22] [23] [24] [25] [26] 和政策文档等。其中有几篇学位论文以及李新翠的论文提供了比较好的文献综述。可以从那里开始。英文文献[27][28]基本没有整理,可以根据这些中文文献的参考文献列表来梳理。
    1. 文献综述要回答的问题是,和咱们自己的工作相比,前人做了哪些工作,有哪些不足正好可以通过咱们自己的工作来改进。文献综述不是为了列一下前人的研究。
    2. 除了统计每一类工作的时间这个研究,还可以做哪些研究。例如参考[27]等人的公立学校和私立学校的对比。
    3. 这些研究所需要的数据和所用的分析方法大概是什么。
    4. 为了这些研究,需要如何修改问卷和APP。
  2. 设计问卷和“时间去哪了APP”。已经开展,即将测试。
  3. 收集数据。收集教师的日常活动数据。最好能够做到几千份。
  4. 对数据做分类标记。所设计的问卷和APP在教师在填写活动数据的时候,尝试让教师选择一个分类。
  5. 统计分析,写论文和发表,写政策报告。
  6. 做更多样本的研究。

预算

  1. APP或者小程序开发和维护 4万
  2. 线下问卷设计和调查(优惠劵或者现金,做200-400份,每份估计50-100元) 2万
  3. 线上APP调查(用优惠劵和抽奖的方式,做2000-4000份,每份估计10-30元) 6万
  4. 参与研究生劳务 2万

合计:14万

参考文献

  1. 李新翠.中小学教师工作负荷:结构、水平与类型[J/OL].湖南师范大学教育科学学报:1-8.
  2. 李新翠.中小学教师工作投入与工作量状况调查[J].中国特殊教育,2016(05):83-90.
  3. 李新翠.中小学教师工作量的超负荷与有效调适[J].中国教育学刊,2016(02):56-60.
  4. 陈静勉,肖洋,王烁绚,熊建文.中小学教师工作时间结构与分配研究[J].教育导刊,2020(06):36-44.
  5. 王珊,初中教师时间管理研究——基于S市的调查,硕士学位论文,华东师范大学
  6. 姚燕.幼儿教师工作时间及其影响因素研究[J].黑龙江教师发展学院学报,2021,40(01):33-35.
  7. 李雨思,田良臣.小学教师自由时间的支配困境及其突破[J].教学与管理,2020(36):60-64.
  8. 邝小聪,张璐斐.小学教师时间管理与工作绩效关系的研究——工作投入的中介作用[J].教育导刊,2020(12):44-50.
  9. 亢子玥.中学教师自我效能感与时间管理倾向的关系研究[J].文教资料,2020(27):167-169+19.
  10. 曹连喆.教师工作时间及其对工作满意度的影响研究[J].教育导刊,2020(07):44-50.
  11. 刘黔敏,叶莉莉.幼儿教师工作时间的特点分析及审思——以杭州市西湖区Y教师为例[J].早期教育(教育科研),2020(06):21-26.
  12. 陈敏,陈娟,石蕾.五年制高职学校教师工作时间分配现状调查[J].菏泽医学专科学校学报,2020,32(02):91-93.
  13. 汪琦琦. 教师的时间去哪儿了[D].浙江师范大学,2020.
  14. 沈诚,韩树人.时间都去哪儿了——管理层教师发展的调查研究报告[J].江苏教育,2020(06):7-11.
  15. 井雨宁. 小学教师教学工作时间结构对教学能力的影响[D].牡丹江师范学院,2019.
  16. 张小菊,管明悦.如何实现小学教师工作量的减负增效——基于某小学教师40天工作时间的实地调查[J].全球教育展望,2019,48(06):97-109.
  17. 黄明亮,赵敏,孙河川.OECD国家中小学教师工作时间的比较研究与启示——基于《教育概览2016:OECD指标》[J].新教师,2019(04):5-7.
  18. 陈方雪. 乡村教师工作时间管理问题及对策研究[D].南京师范大学,2019.
  19. 王洁,宁波.国际视域下上海教师工作时间与工作负担:基于TALIS数据的实证研究[J].教师教育研究,2018,30(06):81-88.
  20. 王慧卓. 太原市S小学教师工作时间管理的调查研究[D].山西大学,2018.
  21. 赵敏. 小学教师时间管理的问题与改进[D].天津师范大学,2018.
  22. 樊鹏丽. 高中教师时间管理的问题及改进[D].天津师范大学,2018.
  23. 何孟河. 初中教师时间管理的问题与改进[D].天津师范大学,2018.
  24. 罗朝猛.日本教师时间都去哪儿了[J].教书育人,2017(35):31-32.
  25. 童星.初中教师工作时间及其影响因素研究——基于中国教育追踪调查(CEPS)数据的分析[J].教师教育研究,2017,29(02):107-112.
  26. 孙军. 中小学校长的时间问题[D].南京师范大学,2014.
  27. 27.0 27.1 Robin Horn,Time Allocation Patterns of Teachers in Public and Private Schools: 1984-86. Survey Report.
  28. Jeffrey F. Milem, Joseph B. Berger & Eric L. Dey (2000) Faculty Time Allocation, The Journal of Higher Education, 71:4, 454-475.

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