分类:老师的时间去哪里了
来自Big Physics
研究背景
大量的研究者都在研究更好地促进教学的办法,但是,其推广和实现图景,必须最后落实到老师身上(其实还有学生)。那么,老师到底能够拿出来多少时间可以用于核心教学活动呢,例如备课(自己备、集体备)、讲课、批改作业、实质性教研、实质性教学演示和交流?如果老师们的时间已经被大量其他事情占据,例如交通安全进学校、禁毒进学校、非实质性教研和教学交流任务、班级管理,那么,就算有了很好的教学方法的研究成果也是不能落地的。甚至,教师的日常教学时间如果都被严重压缩,则不要说新的方法,把教学内容在教师目前的能力范围内花时间教好,都不一定能够实现。因此,有必要去调查一下,教师的时间花费到底到了哪些地方。
下面是对这些活动的例举和分类。需要继续补充。
- 常规课程内容教学
- 直接备课(看教材参考书和文献、制作讲稿、设计课程、课后反思总结讲课得失、写教材和读本等)
- 课堂(线下或者网络直播)讲授,注意如果课堂纪律管理和非学科教育占据了很大比例的时间,请把这部分时间计入“家校交流”
- 演示实验
- 实验课
- 测验和作业
- 编制(打印、分发)试卷
- 编制(打印、分发)作业
- 批改试卷
- 批改作业
- 讲解试卷
- 讲解作业
- 布置作业(如果需要采用家校通、微信群、电话沟通等来布置作业,则单独记录这一项)
- 个别学习和研究的指导
- 答疑
- 和特殊学生做学习上的交流
- 做逐个学生学习和纪律方面的记录
- 对逐个学生做文字形式或者非文字形式的评价
- 个别指导学生的科学研究
- 培优性教学
- 兴趣班
- 探索性学习
- 项目式学习
- 教学能力发展
- 主讲教学培训
- 接受教学培训
- 教学组内磨课集体备课
- 自主反思看书等学习教和学的理念和方法
- 在所教授的学科上自主反思看书等学习
- 评优
- 主讲竞赛性公开课
- 评竞赛性公开课
- 申报过程:填表、答辩、发言、讲座等
- 科学研究
- 核心科研活动
- 从教学实践或者前人研究的文献中提炼研究问题
- 开展研究:实验设计、实验开展、实验分析、思辨、写作
- 研究工作的组织:研究小组组会
- 辅助科学研究的事务性活动
- 申请课题:填表、跑腿
- 结项事务:填表、跑腿
- 采购报销等财务活动
- 学术会议、学术报告
- 学术专著的写作,或者基于研究工作的教材和读本的写作(纯粹梳理性没有研究性的教材和读本的写作计入备课)
- 核心科研活动
- 师生以及家校交流
- 处理学生冲突、纪律问题等非直接学习事务
- 班级纪律日常维护,例如班主任看班、看眼保健操、看早操等(如果是上课过程中短暂处理纪律问题,则计入上课时间)
- 家访
- 个别性家长会
- 集体性家长会
- 关于非直接学习事务在家校通、微信群、电话沟通等渠道的沟通,例如各种通知、缴费
- 学校管理方面的行政事务
- 组织和主讲行政会议
- 参与行政会议
- 组织和主导管理工作(查看工作微信等也计入主导或者被领导而参与管理工作)
- 被领导而参与管理工作(查看工作微信等也计入主导或者被领导而参与管理工作)
- 组织磨课听课等教学能力提升的活动(这里仅仅是“组织”工作,那些超越组织的真正促进教学能力提升的活动计入“教学能力发展”)
- 各种进校园
- 消防进校园
- 禁毒进校园
- 安全进校园
- 卫生文明城市建设进校园
- 组织或者配合和教学无关的调查
- 组织或者配合教学方面的调查
- 个人和家庭事务(休闲、买菜、做饭、陪伴家人、辅导孩子学习等和教学工作不直接相关的活动,统计分析时不再细分下去)
研究方法
- 文献调研,学术论文[1][2][3][4][5][6] [7] [8][9][10] [11][12][13] [14][15][16] [17] [18] [19] [20] [21] [22] [23] [24] [25] [26] 和政策文档等。其中有几篇学位论文以及李新翠的论文提供了比较好的文献综述。可以从那里开始。英文文献[27][28]基本没有整理,可以根据这些中文文献的参考文献列表来梳理。注意:文献综述要回答的问题是,和咱们自己的工作相比,前人做了哪些工作,有哪些不足正好可以通过咱们自己的工作来改进。文献综述不是为了列一下前人的研究。
- 设计问卷和“时间去哪了APP”。
- 收集数据。收集教师的日常活动数据。最好能够做到几千份。
- 对数据做分类标记。分成核心教学活动、辅助性教学活动、不促进教学的活动等。所设计的问卷和APP在教师在填写活动数据的时候,尝试让教师选择一个分类。
- 统计分析,写论文和发表,写政策报告。
- 做更多样本的研究。
预算
- APP或者小程序开发和维护 4万
- 线下问卷设计和调查(优惠劵或者现金,做200-400份,每份估计50-100元) 2万
- 线上APP调查(用优惠劵和抽奖的方式,做2000-4000份,每份估计10-30元) 6万
- 参与研究生劳务 2万
合计:14万
参考文献
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- ↑ Jeffrey F. Milem, Joseph B. Berger & Eric L. Dey (2000) Faculty Time Allocation, The Journal of Higher Education, 71:4, 454-475.
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