本次活动主要目的是讨论研究计划。

主持人：吴金闪

时间：2020年12月16日（周三）晚上7-9点。

地点：科技楼B604，ZOOM（588 856 8886）

吴金闪，中心建设进展

报告了知识型研究型企业建设项目的进展

吴金闪，从汉字网络和学习研究到理解型学习

1. 从经典力学的发展历史看什么是科学：给现实世界构建数学模型，要求算出来的结果在误差范围内和实验测量结果相符
2. 从汉字网络和汉字学习看什么是系统科学：从孤立到有联系，从直接到间接联系，从个体到整体，从整体看个体，从具体中来，成为一般概念和方法，到具体中去
   1. 从孤立地学习汉字，到局部地运用汉字之间的字形的联系（以及字形联系带来的含义和读音联系）来学习汉字
   2. 整体问题一：汉字学习顺序
   3. 整体问题二：汉字检测算法
   4. 检测算法和学习顺序的结合——个性化学习方案
3. 从汉字网络和学习研究到更一般的知识的理解型学习
   1. 一般的知识，在构建出来概念网络之后，和汉字学习类似
   2. 最近新提出的概念——知识的层次（高层知识生成器）、理解型学习就是上下左右贯通

吴俊杰，理解型学习的认知神经机制研究

1. 介绍了理解型学习的认知神经机制研究的框架。该项目或许可以从这三个方面来实施：有意义地建立知识表征、维持知识表征、使用知识表征解决（新异）问题。
   1. 为了比较理解型学习和机械学习过程，研究一考察，相比于通过机械记忆，人们通过建构意义的方式建立知识表征过程的大脑活动有何不同。
   2. 为了检验知识在头脑中是否以概念地图形式表征的，研究二采用概念距离矩阵、概念的神经表征相似性矩阵和测试成绩之间进行相关分析，考察哪些脑区表征了概念间的关系。
   3. 为了考察人们在使用知识表征进行问题解决时的大脑如果，研究三将教授多组被试不同层次的知识（生成器），让他们用于解决不同层次的条件推理任务，考察该过程中知识表征脑区和其他相关脑区如何协同合作。
2. 讨论了研究一（词汇学习）的实验设计

考察知识在头脑中的表征是否 在我的理解中，学习是为了获得知识表征（包含，what[陈述性知识]、how to do[一部分可能是程序性知识]），而这个知识表征很可能是概念地图（至少对于陈述性知识来很可能是）。